Examen Técnico de Educación Infantil Instituto Asturiano de Administración Pública Adolfo Posada 2021 con soluciones

Contenido del examen

79 preguntas · 10 materias

Educación Infantil: currículo, organización y didáctica 42 preguntas · 53,2 %
Psicología evolutiva y del desarrollo 24 preguntas · 30,4 %
Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981) 3 preguntas · 3,8 %
Protección de Datos Personales (RGPD UE 2016/679 y LOPDGDD – LO 3/2018) 3 preguntas · 3,8 %
Igualdad de Género (LO 3/2007) 2 preguntas · 2,5 %
Constitución Española 1 pregunta · 1,3 %
Derecho laboral y Seguridad Social 1 pregunta · 1,3 %
Emergencias y primeros auxilios 1 pregunta · 1,3 %
Empleo Público (TREBEP – RDL 5/2015) 1 pregunta · 1,3 %
Promoción y educación para la salud 1 pregunta · 1,3 %

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Corrección: Puntuación de las bases: +1 por respuesta correcta, −0,3333 por respuesta errónea y 0 por pregunta no contestada o nula. Base séptima (advertencia 7.ª): la respuesta correcta puntúa en positivo; la no contestada o anulada, sin valoración; la errónea resta un tercio del valor de la correcta. Prueba de 0 a 20 puntos (mínimo 10).

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0 de 79 respondidas

Pregunta 1 de 79 Constitución Española De acuerdo con el artículo 55 de la Constitución Española, ¿qué derecho podrá ser suspendido cuando se acuerde la declaración del estado de excepción o de sitio?

El derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen El derecho a la propiedad privada y a la herencia El derecho a la vida y la integridad física y moral El derecho a la huelga de los trabajadores para la defensa de sus intereses

Pregunta 2 de 79 Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981) Según el artículo 35 del Estatuto de Autonomía del Principado de Asturias, ¿quién puede plantear la cuestión de confianza ante la Junta General?

El Presidente del Consejo de Gobierno El Consejo de Gobierno, por mayoría absoluta El 15 por ciento de los miembros de la Junta La Sindicatura de Cuentas

Pregunta 3 de 79 Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981) De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 6/1984, de 5 de julio, del Presidente y del Consejo de Gobierno del Principado de Asturias, el Presidente del Principado tiene derecho a recibir el tratamiento de:

Excelencia Ilustrísima Señoría Alteza

Pregunta 4 de 79 Empleo Público (TREBEP – RDL 5/2015) Según el artículo 11 del Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, el personal laboral se divide, en función de la duración del contrato en:

Fijo, por tiempo indefinido o temporal Fijo, por tiempo indefinido o eventual A tiempo parcial, fijo-discontinuo y de relevo En prácticas y para la formación

Pregunta 5 de 79 Derecho laboral y Seguridad Social ¿Cuál de los siguientes colectivos está incluido en el ámbito de aplicación del V Convenio Colectivo para el personal laboral de la Administración del Principado de Asturias?

Todo el personal laboral del Servicio de Salud del Principado de Asturias El personal laboral en los servicios centrales del Servicio de Salud del Principado de Asturias El personal laboral del Servicio de Salud del Principado de Asturias, excepto el personal de servicios centrales El personal laboral del Centro Nacional de Inteligencia

Pregunta 6 de 79 Protección de Datos Personales (RGPD UE 2016/679 y LOPDGDD – LO 3/2018) El artículo 44 de la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales, establece que la Agencia Española de Protección de Datos es una autoridad administrativa independiente de ámbito estatal:

Con personalidad jurídica pública y plena capacidad privada Con personalidad jurídica privada y plena capacidad pública Con personalidad jurídica pública y privada y plena capacidad Con personalidad jurídica y plena capacidad pública y privada

Pregunta 7 de 79 Protección de Datos Personales (RGPD UE 2016/679 y LOPDGDD – LO 3/2018) De acuerdo con el artículo 4 de la ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales, los datos serán:

Exactos y, si fuere necesario, actualizados Literales y, si fuere necesario, actualizados Generales y, si fuere necesario, actualizados Indeterminados y, si fuere necesario, actualizados

Pregunta 8 de 79 Igualdad de Género (LO 3/2007) De acuerdo con la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, el Gobierno de la Nación pondrá en marcha un Plan Nacional de Sensibilización y Prevención de la Violencia de Género:

En los 2 meses siguientes a la entrada en vigor de la Ley En los 3 meses siguientes a la entrada en vigor de la Ley En los 6 meses siguientes a la entrada en vigor de la Ley De manera inmediata a la entrada en vigor de la Ley

Pregunta 9 de 79 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El artículo 7 del Decreto 113/2014, de 3 de diciembre, por el que se regula la ordenación de los contenidos educativos del primer ciclo de educación infantil, respecto a la valoración del progreso del alumnado indica:

La valoración del alumnado, con carácter general, será responsabilidad del equipo referente de Atención Temprana que recogerá las informaciones relevantes de la persona encargada del grupo de niños y niñas La valoración del alumnado, con carácter general, será responsabilidad de la dirección del centro que recogerá y registrará las valoraciones personalmente La valoración del alumnado, con carácter general, será responsabilidad del encargado o encargada referente del grupo de niños y niñas que será la persona que realice las funciones de recoger y registrar las informaciones relevantes de este proceso La valoración del alumnado, con carácter general, será responsabilidad del Equipo de Orientación Psicopedagógica que recogerá las informaciones proporcionadas por la persona referente del grupo de niños y niñas

Pregunta 10 de 79 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según el artículo 14 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los métodos de trabajo en ambos ciclos se aplicarán en un ambiente de afecto y confianza para potenciar:

Su autoestima e integración social y personal y el establecimiento de un apego seguro Su autoestima e integración social y el establecimiento de un apego seguro Su autoestima e integración personal y el establecimiento de un apego seguro Su autoestima e integración social y escolar y el establecimiento de un apego seguro

Pregunta 11 de 79 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según el Anexo del Decreto 113/2014, de 3 de diciembre, por el que se regula la ordenación de los contenidos educativos del primer ciclo de educación infantil, NO es un criterio a seguir para el adecuado diseño de espacios, materiales y tiempo:

Activar los procesos de memoria Facilitar la acción y la búsqueda Invitar al juego y a la recreación Propiciar seguridad y bienestar

Pregunta 12 de 79 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según el Decreto 27/2015, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos de los centros que impartan el primer ciclo de educación infantil y se regula la organización y funcionamiento de las escuelas de educación infantil en el Principado de Asturias, ¿a quién corresponde la supervisión y control en los centros educativos que impartan el primer ciclo de educación infantil?:

Servicio de calidad Servicio de inspección educativa A los servicios de inspección de los ayuntamientos donde se encuentren ubicados los centros Servicios de inspección tributaria

Pregunta 13 de 79 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según el Decreto 27/2015, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos de los centros que impartan el primer ciclo de educación infantil y se regula la organización y funcionamiento de las escuelas de educación infantil en el Principado de Asturias, el claustro del profesorado tiene la responsabilidad de:

Planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre los aspectos educativos del centro Planificar, coordinar, informar y, en su caso, proponer sobre los aspectos educativos del centro Planificar, coordinar, informar y, en su caso, colaborar en todos los aspectos educativos del centro Planificar, coordinar e informar sobre todos los aspectos educativos del centro

Pregunta 14 de 79 · N.º original 15 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según el Anexo del Decreto 113/2014, de 3 de diciembre, por el que se regula la ordenación de los contenidos educativos del primer ciclo de educación infantil, el espacio en el aula:

Ha de ser rígido y no estar sometido a ningún cambio Ha de atender solamente a la seguridad de los menores Ha de ser abierto, accesible, seguro y con una distribución flexible Ha de estar al servicio de las necesidades del educador para poder desarrollar sus funciones

Pregunta 15 de 79 · N.º original 16 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El Decreto 113/2014, de 3 de diciembre, por el que se regula la ordenación de los contenidos educativos del primer ciclo de educación infantil, establece en su artículo 2 “Principios Generales”. Uno de ellos es:

Los centros educativos elaborarán a partir de los contenidos desarrollados en el anexo su propuesta educativa Se fomentará el trabajo en equipo, favoreciendo la coordinación de los distintos profesionales que desarrollen su labor en el centro La colaboración y el esfuerzo compartido por familias, profesionales, centros, Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad, para alcanzar una educación de calidad Los métodos de trabajo se basarán en las experiencias, las sensaciones, la actividad y el juego

Pregunta 16 de 79 · N.º original 17 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica De las razones siguientes, ¿cuál puede causar un retraso en la aparición y desarrollo de la dentición?

Asma Hipotiroidismo Aftas Trastorno de espectro autista

Pregunta 17 de 79 · N.º original 18 Emergencias y primeros auxilios La Asociación Española de Pediatría aconseja que en caso de quemadura superficial por contacto con un sólido caliente se proceda en primer lugar a:

Lavado y enfriamiento de la zona quemada Analgesia con cloruro mórfico Cura quirúrgica Escarotomía

Pregunta 18 de 79 · N.º original 19 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según la Asociación Española de Pediatría, la fiebre:

Es un mecanismo del organismo que actúa contra la salud de las personas No es una enfermedad, es un mecanismo de defensa del organismo contra las infecciones, tanto las causadas por virus como por bacterias No es una enfermedad, es un mecanismo de defensa del organismo contra las infecciones, causadas exclusivamente por virus Es una enfermedad por sí misma

Pregunta 19 de 79 · N.º original 20 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según Romera Morón, la secuencia para adquirir hábitos de higiene es:

Aprendizaje- Rutina- Actitud- Hábito Rutina- Hábito- Aprendizaje- Actitud Actitud- Aprendizaje- Rutina- Hábito Rutina- Hábito- Actitud- Aprendizaje

Pregunta 20 de 79 · N.º original 21 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Diana Barragán es una autora que trabaja técnicas de relajación infantil. Identifica entre las opciones una de sus técnicas:

Cosquillitas en la espalda Cómo respira el león y la hormiga Tengo ganas de abrazarte Tengo ganas de que me abraces

Pregunta 21 de 79 · N.º original 22 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Cómo se ordenan las etapas en las que se divide el sueño?

Sueño NO- REN y sueño REN Sueño REN y sueño NO- REN Sueño NO-REM y sueño REM Sueño REM y sueño NO- REM

Pregunta 22 de 79 · N.º original 23 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según la Asociación Española de Masaje Infantil, ¿en qué caso NO está aconsejado la técnica del masaje infantil sin consulta previa al pediatra?

Bebés prematuros Luxación de cadera Bebés con bajo peso Bebés que nacen con más de 4,5 kg

Pregunta 23 de 79 · N.º original 24 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según Vimala McClure, el objetivo de la técnica sueca del masaje infantil es:

Relajar y eliminar tensiones Tonificar y activar el organismo Mejorar la postura Prevenir lesiones

Pregunta 24 de 79 · N.º original 25 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Un aporte pedagógico que Emmi Pikler implantó en el Instituto Lóczy como parte de su método de crianza respetuosa y de metodología aplicada fue:

Todas las educadoras intervienen con todos los niños Cada grupo de niños tiene una educadora de referencia No hablar a los niños mientras se le proporcionan cuidados Los cuidados se ejecutan con la mayor rapidez posible

Pregunta 25 de 79 · N.º original 26 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La Asociación Española de Pediatría, en su “Manual de Nutrición”, recomienda unas normas básicas que deben seguir familias y educadoras. Entre ellas NO se encuentra:

El ambiente durante las comidas debe ser relajado Favorecer la autonomía del niño para que de forma progresiva logre su autonomía Ofrecer picoteo entre comidas Evitar elementos de distracción durante las comidas

Pregunta 26 de 79 · N.º original 27 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según la Asociación Española de Pediatría, entre los riesgos de una introducción precoz de la alimentación complementaria NO figura:

Ingesta inadecuada de energía (por exceso o por defecto) Pérdida precoz del Reflejo de Moro Riesgo de aspiración o atragantamiento Carga renal excesiva

Pregunta 27 de 79 · N.º original 28 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Qué alimentos es necesario evitar en la dieta infantil (hasta los diez años) por su alto contenido en metilmercurio?

Carne de cordero Nueces y avellanas Pez espada y atún rojo Aceitunas

Pregunta 28 de 79 · N.º original 29 Psicología evolutiva y del desarrollo Ante una anomalía en el crecimiento del perímetro craneal ¿Cuál de estos factores NO es importante considerar?

El tamaño del perímetro craneal de los padres El tamaño general del niño Intolerancias alimentarias de los padres La proporción de las distintas partes del cuerpo del niño

Pregunta 29 de 79 · N.º original 30 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La Asociación Española de Pediatría, aconseja en cuanto al número de lavados nasales con suero fisiológico a realizar en un bebé con catarro:

Uno por la mañana y otro por la noche Todos los necesarios para que el bebé esté cómodo y respire mejor Uno cada ocho horas Uno cada seis horas

Pregunta 30 de 79 · N.º original 31 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En el trabajo con los niños en muy importante trabajar las rutinas para:

Crear hábitos Crear conductas homogéneas en los niños Crear reflexión en los niños Crear necesidades en los niños

Pregunta 31 de 79 · N.º original 32 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En la Escuela infantil:

Las tareas de higiene se realizan exclusivamente por adultos Es importante que todo el personal se involucre en las tareas de limpieza sin permitir a los niños participar Es importante que los niños colaboren en la medida de lo posible en tareas asociadas a la higiene mediante actividades que sientan como un juego Es importante que los niños colaboren en la medida de lo posible en tareas no asociadas a la higiene ya que pueden enfermar

Pregunta 32 de 79 · N.º original 33 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Existen varias hipótesis que intentan explicar por qué dormimos, entre ellas está la “hipótesis relacional del sueño REM- consolidación de la memoria” que se refiere a:

Sugiere que el sueño REM, tiene algún tipo de efecto sobre la memoria sobre todo en los hechos relacionados con las emociones Considera que el sueño es el sistema que permite un periodo de inactividad en el ambiente que es necesario para la supervivencia Afirma que el sueño REM y los movimientos rápidos que acompañan, tienen como finalidad estimular el sistema óculo-motor e iniciar la coordinación de la visión binocular La hipótesis relacional sueño REM-consolidación de la memoria, no existe

Pregunta 33 de 79 · N.º original 34 Promoción y educación para la salud Según La Organización Mundial de la Salud (OMS) ¿Qué es la Salud?:

Es un estado de completo bienestar físico y moral, con ausencia de dolencia Es un estado de completo bienestar físico, mental, social, y no sólo la ausencia de enfermedad o dolencia Es un estado físico, con ausencia de enfermedad o dolencia exclusivamente Es un estado mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad o dolencia

Pregunta 34 de 79 · N.º original 35 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Cómo denomina Aletha Solter al llanto que realizamos cuando nuestro sistema nervioso está demasiado cargado por estrés acumulado o por un suceso traumático?

Llanto inconsistente Llanto terapéutico Llanto persistente Llanto ansioso

Pregunta 35 de 79 · N.º original 36 Psicología evolutiva y del desarrollo ¿Qué autor explica la evolución psicológica de los niños según los factores de la emoción, el otro, el medio y el movimiento?

Jean Piaget Henri Wallon Sigmund Freud John Bolwby

Pregunta 36 de 79 · N.º original 37 Psicología evolutiva y del desarrollo Según la teoría de John Bowlby, ¿en qué etapa del apego el niño ya ha aprendido que la ausencia de su madre es temporal?:

Fase de preapego Fase de formación Fase de apego Fase de relaciones recíprocas

Pregunta 37 de 79 · N.º original 38 Psicología evolutiva y del desarrollo “La capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos” según Campbell et al. es:

Inteligencia intrapersonal Inteligencia naturalista Inteligencia lingüística Inteligencia interpersonal

Pregunta 38 de 79 · N.º original 39 Psicología evolutiva y del desarrollo La idea de que existe un “dispositivo innato” que capacita al niño para la adquisición del lenguaje se la debemos a:

Noam Chomsky Jerome Bruner Basil Bernstein Jean Piaget

Pregunta 39 de 79 · N.º original 40 Psicología evolutiva y del desarrollo En la Teoría del Desarrollo cognitivo de Jean Piaget, “la permanencia del objeto” se consolida:

En el inicio de la etapa sensoriomotora A finales de la etapa preoperacional A finales de la etapa sensoriomotora En el inicio de la etapa de operaciones concretas

Pregunta 40 de 79 · N.º original 41 Psicología evolutiva y del desarrollo Jerome Bruner a las situaciones en las que el adulto y el niño actúan conjuntamente sobre un objeto y que se producen en la etapa prelingüística, las denomina:

Formatos de atención conjunta Formatos mixtos Formatos de acción conjunta Formatos de intención conjunta

Pregunta 41 de 79 · N.º original 42 Psicología evolutiva y del desarrollo El pensamiento preoperatorio (2 a 6/7 años) tiene, según Jean Piaget, dos limitaciones:

Egocentrismo y abstracción Transformación y centración Egocentrismo y centración Egocentrismo y simbolismo

Pregunta 42 de 79 · N.º original 43 Psicología evolutiva y del desarrollo A un niño de tres años le mostramos dos vasos de agua idénticos con la misma cantidad de agua, luego volcamos el agua de unos de ellos en un vaso más alto. Le preguntamos qué vaso tiene más agua y escogerá el más alto. Esta limitación del pensamiento preoperacional se denomina:

Flexibilidad del pensamiento Centración del pensamiento Egocentrismo del pensamiento Conservación del pensamiento

Pregunta 43 de 79 · N.º original 44 Psicología evolutiva y del desarrollo Basándonos en la Teoría de Sigmund Freud, la pulsión sexual tiene:

Dos fases: oral y fálica Tres fases: oral, corporal y fálica Tres fases: oral, anal y fálica Tres fases: corporal, social y afectiva

Pregunta 44 de 79 · N.º original 45 Psicología evolutiva y del desarrollo ¿Cómo denominó Arnold Gessel, al movimiento que tiene presente la conducta social y adaptativa para evaluar al alumno?

Movimiento espacial Movimiento escénico Movimiento psicomaterial Movimiento psicométrico

Pregunta 45 de 79 · N.º original 46 Psicología evolutiva y del desarrollo ¿Cuáles son las siglas que identifican el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil que permite identificar características y necesidades a través de un examen psicomotor?

CMNI CUMANIN CMANIN CUMNI

Pregunta 46 de 79 · N.º original 47 Psicología evolutiva y del desarrollo Arnold Gessel ofrece unos perfiles de comportamientos para las diferentes edades agrupando las conductas:

En dos campos: conducta motora y conducta adaptativa En tres campos: conducta motora, conducta adaptativa y lenguaje En cuatro campos: conducta motora, conducta adaptativa, lenguaje y conducta personal-social Arnold Gessel no ofreció perfiles de comportamiento para las diferentes edades agrupando las conductas

Pregunta 47 de 79 · N.º original 48 Psicología evolutiva y del desarrollo Cómo se denomina al reflejo que tiene un recién nacido cuando tras un sobresalto echa los brazos hacia el aire, con las palmas de sus manos hacia arriba y los pulgares flexionados:

Hozar Extrusión Imán Moro

Pregunta 48 de 79 · N.º original 49 Psicología evolutiva y del desarrollo ¿A quién debemos la teoría ecológica?

Urie Bronfenbrenner Erik Erikson Henri Wallon Albert Bandura

Pregunta 49 de 79 · N.º original 50 Psicología evolutiva y del desarrollo Cuando existe una lateralidad distinta de la manual para pies, ojos u oídos estamos ante una:

Lateralidad homogénea Lateralidad Cruzada Lateralidad contrariada Zurdo falso

Pregunta 50 de 79 · N.º original 51 Psicología evolutiva y del desarrollo ¿Cómo se denomina al reflejo del recién nacido que se inicia al tocar la mejilla del bebé y la respuesta es un movimiento hacia el lado estimulado?

Reflejo de succión Reflejo de prensión Reflejo de búsqueda Reflejo de Babinsky

Pregunta 51 de 79 · N.º original 52 Psicología evolutiva y del desarrollo ¿Cómo se denomina en el desarrollo del lenguaje infantil a la repetición de frases o palabras?

Ecolalia Holofrástica Bruner Balbuceo

Pregunta 52 de 79 · N.º original 53 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según la teoría de las 5 C, el trabajo en equipo debe basarse en la:

Complementariedad, coordinación, comunicación, confianza y compromiso Complementariedad, coordinación, comunicación, confianza y compañerismo Complementariedad, coordinación, comunicación, confianza y cohesión Complementariedad, coordinación, comunicación, cohesión y compromiso

Pregunta 53 de 79 · N.º original 54 Psicología evolutiva y del desarrollo Los estudios de Albert Bandura ponen de manifiesto:

Que los niños no aprenden la conducta agresiva si no que es una conducta innata Que los niños aprenden la conducta agresiva a través del mecanismo causa-afecto Que los niños aprenden la conducta agresiva por la indefensión aprendida Que los niños aprenden la conducta agresiva a través de la observación y la imitación

Pregunta 54 de 79 · N.º original 55 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Que el espacio y el tiempo en la escuela infantil se organicen y distribuyan tomando como referencia el hogar materno, es una idea de:

Loris Malaguzzi Rosa y Carolina Agazzi Ovide Decroly Emmi Pikler

Pregunta 55 de 79 · N.º original 56 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según Miguel Ángel Zabalza, en el trabajo organizado en rutinas y hábitos NO es cierto que:

Se evalúe más fácilmente que otras actividades Sirva de indicador del tiempo en la escuela Genere seguridad en el mundo Potencie procesos de captación cognitiva

Pregunta 56 de 79 · N.º original 57 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La teoría que establece que el juego permite al niño rebajar la energía acumulada que no se consume en cubrir las necesidades biológicas básicas, se denomina:

Teoría de psicoanálisis Teoría de la relajación Teoría del excedente energético Teoría evolutiva

Pregunta 57 de 79 · N.º original 58 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Quién es el autor del poema “Los 100 lenguajes del niño”?

Loris Malaguzzi Gianni Rodari Edgar Allan Poe Eric Carle

Pregunta 58 de 79 · N.º original 59 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Qué autor escribió “Gramática de la fantasía: Introducción al arte de contar historias”?

Gianni Rodari Gloria Fuertes Eric Carle Marisa Núñez

Pregunta 59 de 79 · N.º original 60 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según Juan Cervera, ¿Cómo se denomina a la literatura infantil que engloba aquellas producciones que no nacieron para niños, pero que con el tiempo han sido apropiadas o destinadas a los niños?

Literatura ganada Literatura instrumentalizada Literatura creada Literatura modificada

Pregunta 60 de 79 · N.º original 61 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Quién es la creadora del “cesto de los tesoros”?

María Montessori Emily Pikler Elinor Goldschmied Aletha Solter

Pregunta 61 de 79 · N.º original 62 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Cuál de las siguientes opciones NO está incluida en la clasificación de los juguetes que hace Karl Bühler?:

Juguetes proyectados para el movimiento y la provisión de actividad motora Juguetes para la discriminación perceptiva y auditiva Juguetes adecuados para el juego constructivo y creador Juguetes que se prestan a la acción dramática, la ficción y el juego imitativo

Pregunta 62 de 79 · N.º original 63 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Con qué frase resume Elinor Goldschmied el papel del educador en relación a la educación del niño en la escuela infantil?

Invertir y construir Innovar y construir Prevenir y construir Intervenir, no interferir

Pregunta 63 de 79 · N.º original 64 Psicología evolutiva y del desarrollo Según la Teoría de Henri Wallon sobre la evolución del movimiento, la primera etapa del desarrollo que coincide con la vida intrauterina se llama:

Anabolismo Impulsividad motriz Estadio emocional Estadio sensorio motor

Pregunta 64 de 79 · N.º original 65 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Qué autor afirma respecto a la creatividad, “las personas son creativas cuando pueden resolver problemas, crear productos o plantear cuestiones en un ámbito, de una manera que al principio es novedosa pero que luego es aceptada en uno o más contextos culturales”

Howard Gardner María Montessori Emmi Pikler Jean Piaget

Pregunta 65 de 79 · N.º original 66 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según Howard Gardner y Joy Paul Guilford, ¿Qué tipo de pensamiento está relacionada con la creatividad?

Pensamiento artístico Pensamiento divergente Pensamiento matemático Pensamiento emocional

Pregunta 66 de 79 · N.º original 67 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según George-Henri Luquet, ¿A qué etapa del dibujo infantil corresponde “los cefalópodos” o “cabezudos” (primeras representaciones de la figura humana)?

Realismo fortuito Realismo intelectual Realismo frustrado Realismo visual

Pregunta 67 de 79 · N.º original 68 Psicología evolutiva y del desarrollo Según Aletha Solter, ¿Cuál NO es una causa que provoca una rabieta?

Una necesidad básica insatisfecha El niño tiene información insuficiente o equivocada de la situación en la que se encuentra Necesidad de descargar tensiones, miedos o frustraciones presentes o pasadas Deseo de control de la conducta adulta

Pregunta 68 de 79 · N.º original 69 Psicología evolutiva y del desarrollo Robert Selman establece 4 etapas de Competencia Social del niño en sus relaciones con los compañeros. ¿en qué etapa estaría un niño de 2 años que resuelve el conflicto por el uso de la fuerza?

Etapa recíproca Etapa unilateral Etapa impulsiva Etapa de colaboración

Pregunta 69 de 79 · N.º original 70 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Cuál de los siguientes autores elaboró gran parte de sus tesis basándose en los aprendizajes de su trabajo en las casas-cuna de Hungría?

Elinor Goldschmied Reggio Emilia Emmi Pickler Aletha Solter

Pregunta 70 de 79 · Reserva original 71 Protección de Datos Personales (RGPD UE 2016/679 y LOPDGDD – LO 3/2018) De acuerdo con el artículo 48 de la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales, la Presidencia de la Agencia Española de Protección de Datos estará auxiliada por:

Un Vicepresidente Un Secretario Un Adjunto Un Auxiliar

Pregunta 71 de 79 · Reserva original 72 Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981) El primer periodo de sesiones de la Junta General estará comprendido entre:

Enero y junio Febrero y junio Septiembre y diciembre Septiembre y enero

Pregunta 72 de 79 · Reserva original 73 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica De acuerdo con el Anexo del Decreto 113/2014, de 3 de diciembre, por el que se regula la ordenación de los contenidos educativos del primer ciclo de educación infantil, dentro del área de conocimiento de su propia persona y autonomía personal señala cuál NO es un criterio general para la valoración del progreso del alumnado:

Mostrar un progresivo conocimiento y control de su propio cuerpo Mostrar una progresiva coordinación visual y manual Reconocer diferentes objetos y materiales del entorno Adaptarse paulatinamente a las rutinas y hábitos de vida cotidiana

Pregunta 73 de 79 · Reserva original 74 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Quién fue el máximo exponente del método de las “infant schools”?

Clotilde Guillen de Rezzano Samuel Wilderspin Denys Cochin Pablo Montesino

Pregunta 74 de 79 · Reserva original 75 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Cuál de estas opciones NO está entre las recomendaciones que la Asociación Española de Masaje Infantil da para el momento previo al masaje?

Comunicar al bebé lo que va a suceder con palabras sencillas va a ocurrir Pedirle permiso Establecer un horario estable Escoger un aceite de buena calidad

Pregunta 75 de 79 · Reserva original 76 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La recomendación de la Asociación Española de Pediatría respecto al consumo diario de frutas y verduras en niños de uno a tres años es:

Cuatro raciones de frutas y una de verduras Tres raciones de frutas y dos/tres raciones de verduras Dos/tres raciones de frutas y cuatro raciones de verduras Una ración de frutas y dos/tres raciones de verduras

Pregunta 76 de 79 · Reserva original 77 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Qué propone Aletha Solter que se debe hacer ante el llanto de un bebé cuando ya se ha comprobado que tiene sus necesidades básicas cubiertas?

Ofrecer el pecho Mecerlo para que se duerma Hablarle y tocarle para que sepa que estamos ahí, pero no sacarle de la cuna Cogerlo en brazos y dejarle que llore

Pregunta 77 de 79 · Reserva original 78 Psicología evolutiva y del desarrollo ¿Qué autor desarrolló la teoría de los sistemas dinámicos?

Henri Wallon. Lev Vigpotski. Carl Rogers. Esther Thelen.

Pregunta 78 de 79 · Reserva original 79 Psicología evolutiva y del desarrollo La teoría que defiende que las personas, además de a través de instrucciones, tienen capacidad de aprender observando a un modelo se atribuye a:

Albert Bandura y su teoría del aprendizaje social John Broadus Watson y su teoría conductista Jorge Barudy y su teoría de resiliencia infantil Jean Piaget y su teoría del desarrollo cognitivo

Pregunta 79 de 79 · Reserva original 80 Igualdad de Género (LO 3/2007) Según la OMS en su “Glosario sobre género”, el término género describe:

Los factores biológicamente determinados por la pertenencia a un sexo concreto Las características de hombres y mujeres qué están determinadas por su sexo La personalidad diferenciada entre hombres y mujeres Las características de hombres y mujeres qué están basadas en factores sociales

Fuentes oficiales

IAAP (Principado de Asturias): cuestionario de la primera prueba (turno libre ordinario, 13/11/2021) de 20 plazas de Técnico/a de Educación Infantil (BOPA 03/04/2019), con la plantilla definitiva en el mismo documento.

Cuestionario oficial iaap.asturias.es (abre en una pestaña nueva)

Preguntas anuladas

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El tribunal anuló 1 pregunta de este examen. No se incluyen en el test ni cuentan para la nota. Se muestra el motivo de la anulación.

Pregunta original 14. ¿Qué proponía Samuel Wildersping que se instalara en el patio del recreo?

Educación Infantil: currículo, organización y didáctica
- a) Una estantería de libros
- b) Un espacio de arena
- c) Un espacio cubierto
- d) Un columpio giratorio
Motivo de la anulación: Anulada por el Tribunal (plantilla definitiva, pág. 23).

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