Examen Técnico de Educación Infantil Instituto Asturiano de Administración Pública Adolfo Posada 2014 con soluciones

Contenido del examen

71 preguntas · 7 materias

Psicología evolutiva y del desarrollo 32 preguntas · 45,1 %
Educación Infantil: currículo, organización y didáctica 27 preguntas · 38,0 %
Emergencias y primeros auxilios 4 preguntas · 5,6 %
Constitución Española 3 preguntas · 4,2 %
Derecho laboral y Seguridad Social 2 preguntas · 2,8 %
Procedimiento Administrativo (Ley 39/2015) 2 preguntas · 2,8 %
Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981) 1 pregunta · 1,4 %

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Corrección: Puntuación de las bases: +1 por respuesta correcta, −0,3333 por respuesta errónea y 0 por pregunta no contestada o nula. Advertencias de la carátula: la respuesta correcta puntúa en positivo; la no contestada o anulada, sin valoración; la errónea resta un tercio del valor de la correcta. Prueba de 0 a 10 puntos (mínimo 5).

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0 de 71 respondidas

Pregunta 1 de 71 Psicología evolutiva y del desarrollo Existen tres periodos en el desarrollo del lenguaje infantil ¿Cuáles son?

Período prelingüístico, período de la palabra — frase y período de las primeras frases. Período psicomotor, período cognitivo y período afectivo Período prelingüístico, período social y período psicomotor. Período de la palabra — frase, período cognitivo y período social

Pregunta 2 de 71 Psicología evolutiva y del desarrollo El niño entre el primero y segundo año de vida....

Amplia su vocabulario. Evoluciona su comprensión. Conoce las partes de su cuerpo, animales, objetos. Todas son correctas.

Pregunta 3 de 71 Psicología evolutiva y del desarrollo Las afasias o disfasias consisten en:

Alteraciones de la articulación cuya etiología se debe a malformaciones de los órganos del habla. Son términos asociados a retardos en la aparición y/o desarrollo del lenguaje sin que existan síntomas de déficits intelectuales. Son alteraciones de la articulación de los fonemas. Son trastornos de origen cerebral en los que existe dificultad o incapacidad para el lenguaje hablado o escrito.

Pregunta 4 de 71 · N.º original 6 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Cómo deben disponerse los espacios del centro?

Al servicio de los intereses del niño. Al servicio de las necesidades del niño. Al servicio de la diversidad infantil. Todas son correctas.

Pregunta 5 de 71 · N.º original 7 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿En qué favorece a los niños el uso de la pelota?

En la prensión de manos y pies, la disociación digital y la delimitación de recorridos por el suelo. En la coordinación de movimientos, el descubrimiento de direcciones y juegos grupales. En el trabajo cooperativo y la motricidad fina En los movimientos labiolingüales, la intensidad, el control y el dominio del soplo y los movimientos de flexión — rotación y laterales del cuello.

Pregunta 6 de 71 · N.º original 8 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Toda evaluación debe contemplar

El contenido y el propósito. Las características de los niños y la temporalidad. Las técnicas y las consecuencias. Todas son correctas.

Pregunta 7 de 71 · N.º original 9 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Respecto al objeto de la evaluación — qué evaluar — una evaluación acorde con los principios del Diseño Curricular Base, debe valorar:

Capacidades. Conductas. Rendimientos. Todas son verdaderas

Pregunta 8 de 71 · N.º original 10 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Qué es el juego motor?

Juego espontáneo en el que los niños representan objetos reales. Juego que implica movimientos y puesta en práctica de los comportamientos adquiridos. Juego que implica la lectura. Ninguna es correcta.

Pregunta 9 de 71 · N.º original 11 Constitución Española ¿Cual es el tiempo máximo de duración de la detención preventiva?

Veinticuatro horas Cuarenta y ocho horas Setenta y dos horas No existe tiempo máximo

Pregunta 10 de 71 · N.º original 13 Psicología evolutiva y del desarrollo Según el autor L. Vigotsky....

El juego está vinculado al instinto del placer. Define el juego como la actividad propia de la infancia, el niño juega porque es niño. La actividad lúdica constituye el motor del desarrollo. Ninguna de las respuestas es cierta.

Pregunta 11 de 71 · N.º original 14 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Qué significa que el técnico en educación infantil es un comunicador?

Que enseña a contemplar el mundo. Que no enseña nada. Que mediante su relación ayuda al niño a contactar con el mundo con todas sus fuerzas, posibilidades y lenguajes. Que habla mucho.

Pregunta 12 de 71 · N.º original 15 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El Técnico en Educación Infantil evitará:

La existencia de normas y la presencia de retos y exigencias. Que el niño participe en la elaboración de normas que rijan el funcionamiento del grupo. Corregir las normas iniciales propuestas. Todas son falsas.

Pregunta 13 de 71 · N.º original 16 Psicología evolutiva y del desarrollo La capacidad que tiene el individuo para controlar y coordinar los movimientos del cuerpo corresponde según Howard Gardner a:

La Inteligencia Interpersonal La inteligencia Espacial La inteligencia Corporal Cinestésica La inteligencia naturalista

Pregunta 14 de 71 · N.º original 17 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El Proyecto Educativo de los Centros de Educación Infantil:

Recoge actividades que sobreestimulen el desarrollo de cada una de las Inteligencias Múltiples El desarrollo de las Inteligencias Múltiples no forma parte del proyecto Educativo Recoge contenidos que estimulen el desarrollo de las inteligencias Múltiples El desarrollo de las Inteligencias múltiples no corresponde a los centros de Educación Infantil

Pregunta 15 de 71 · N.º original 18 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Es responsabilidad del equipo Educativo desarrollar en los niños todas sus potencialidades. En qué aspectos te apoyarías para conseguirlo, basándote en las Inteligencias Múltiples:

Necesidad de realizar aprendizajes significativos El aprendizaje como proceso de intercambio e interacción entre los niños y los adultos Partir de lo global a lo diferenciado y de la vivencia a la representación Todas son ciertas

Pregunta 16 de 71 · N.º original 19 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Como tutor de un aula de Educación Infantil consideras que un niño está adaptado cuando:

Deja de llorar Afronta la situación sin mas Es capaz de interactuar y expresar sus emociones No manifiesta conductas sociales negativas

Pregunta 17 de 71 · N.º original 20 Constitución Española El Estado se organiza territorialmente en:

Administración Central, Administración autonómica y Administración Local Municipios, Provincias y Comunidades Autónomas Estado, Comunidades Autónomas y Municipios Estado, Municipios, Provincias y Comunidades Autónomas.

Pregunta 18 de 71 · N.º original 21 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Te encuentras trabajando en una Escuela de Educación Infantil, ¿Cómo planificarías el Periodo de Adaptación?

Escalonando los días y las horas de comienzo para que no coincidan muchos padres al mismo tiempo No permitiendo que los padres entren en el aula para evitar conflictos con los demás niños Permitiendo que la familia entre en el aula para que la ruptura sea menos dolorosa A y C son ciertas

Pregunta 19 de 71 · N.º original 22 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La entrada del niño a la Escuela supone un gran cambio. Durante el tiempo que dura el Periodo de Adaptación:

Los niños jugarán libremente por el aula No habrá intervención educativa durante este periodo La planificación de actividades comenzará cuando hayan superado el Periodo de Adaptación En estos primeros días, planificaremos actividades y hábitos relacionados con las rutinas diaria

Pregunta 20 de 71 · N.º original 23 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En relación a la adquisición de hábitos de salud en una escuela infantil, señala de las siguientes afirmaciones cuál no es correcta:

No es función del Técnico de Educación Infantil planificar la salud para trabajar en el aula Se consigue a través de las rutinas. La educación para la salud se desarrolla en coordinación con los centros de atención temprana La familia es un escenario de aprendizaje de hábitos de salud

Pregunta 21 de 71 · N.º original 24 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En el control de esfínteres hay algunas manifestaciones de los niños que nos indican que tienen un nivel madurativo adecuado:

Que el niño tenga un dominio del movimiento y del equilibrio Que sea capaz de levantarse y sentarse solo en el orinal Que sea capaz de expresar o comunicar su deseo de orinar Todas son ciertas

Pregunta 22 de 71 · N.º original 25 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica A qué edad es recomendable introducir cereales con gluten:

A los 3 meses A cualquier edad A partir de los 7 meses A los 12 meses

Pregunta 23 de 71 · N.º original 26 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El Raquitismo se da sobre todo en niños que no reciben una cantidad suficiente de:

Vitamina A Minerales Vitamina D Potasio

Pregunta 24 de 71 · N.º original 27 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El Proyecto Educativo de Centro es un documento elaborado:

Por las Comunidades Autónomas Por todos los miembros de la Comunidad Educativa Por los Técnicos de Educación Infantil Por la Dirección del Centro

Pregunta 25 de 71 · N.º original 28 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El Proyecto Curricular del centro:

Recoge toda la información generada durante el curso Es una propuesta de distribución de los recursos humanos y materiales del centro Recoge de forma detallada la propuesta educativa del centro Regula las normas internas del centro

Pregunta 26 de 71 · N.º original 29 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En la Programación de aula organizaremos los contenidos estructurándolos en torno a:

Ejes Rutinas Proyectos Todas son ciertas

Pregunta 27 de 71 · N.º original 30 Constitución Española ¿A quien corresponde la aprobación de la alteración de los límites provinciales?

A los municipios de la provincia afectada mediante referéndum A las Cortes Generales mediante ley orgánica Al Congreso de los Diputados mediante mayoría cualificada A la Asamblea de la Comunidad Autónoma

Pregunta 28 de 71 · N.º original 31 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Cuáles son los principios que posibilitan la Globalización según el método de Decroly?

El niño adquiere el conocimiento a través de un proceso cognoscitivo global Los intereses del niño y su desarrollo en un ambiente natural El niño capta la realidad diferenciada en áreas A y B son ciertas

Pregunta 29 de 71 · N.º original 32 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Decroly propone guiar al niño en su experiencia a través de:

La Observación La Asociación La Expresión Todas son ciertas

Pregunta 30 de 71 · N.º original 33 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Autor extranjero que más influyó en la pedagogía de los Jardines de Infancia del siglo XIX en España:

Pestalozzi Fröbel Decroly Dewey

Pregunta 31 de 71 · N.º original 34 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La "Escuela Normal Central de Párvulos” fue creada en España en el año:

1839 1850 1857 1876

Pregunta 32 de 71 · N.º original 36 Psicología evolutiva y del desarrollo Los bebés de entre 3 y 5 meses:

Distinguen la acción intencional del adulto Establecen relaciones de reciprocidad Diferencian expresiones faciales Ninguna de las anteriores es verdadera

Pregunta 33 de 71 · N.º original 37 Psicología evolutiva y del desarrollo Mary Ainsworth realizó un estudio de investigación a través del cual desarrolló la "situación extraña”, que es un procedimiento para evaluar:

Reacciones infantiles ante la presencia y ausencia de figuras desconocidas Diferentes comportamientos de los bebés en determinados tipos de ambiente Diferencias en las reacciones de los bebés ante una serie de separaciones y reencuentros con sus madres Reacciones infantiles a contextos novedosos

Pregunta 34 de 71 · N.º original 38 Psicología evolutiva y del desarrollo En el niño:

La vida afectiva domina sobre los procesos de razonamiento La afectividad es similar a la del adulto Las relaciones afectivas se establecen a partir del primer año Ninguna de las anteriores es verdadera

Pregunta 35 de 71 · N.º original 39 Psicología evolutiva y del desarrollo El proceso madurativo del oído llega hasta:

El primer año Los 2-3 años Los 5 años Los 8 años

Pregunta 36 de 71 · N.º original 41 Derecho laboral y Seguridad Social El personal laboral del Principado de Asturias que realice jornada y horario general, la parte variable del horario de 12 horas y 30 minutos semanales que se quiera realizar de tarde se ajustará a la siguiente regla:

Entre las 16.00 y las 19.00 horas, en módulos mínimos de 1 hora y 30 minutos. Entre las 15.30 y las 19.00 horas, en módulos mínimos de 1 hora y 30 minutos. Entre las 15.30 y las 19.00 horas, en módulos mínimos de 2 hora y 30 minutos. Entre las 15.30 y las 19.30 horas, en módulos mínimos de 1 hora y 30 minutos.

Pregunta 37 de 71 · N.º original 42 Psicología evolutiva y del desarrollo A los dos meses:

Construyen la figura de apego Coordinan bien mano y vista Desarrollan la permanencia del objeto El llanto sigue siendo la herramienta principal para comunicarse

Pregunta 38 de 71 · N.º original 43 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La coeducación en Educación Infantil (0-3 años) se orienta a:

Promover la escuela mixta Exponer teorías sobre la igualdad de los sexos. Combatir actitudes y estereotipos sexistas Conocer las diferencias fisiológicas entre los sexos

Pregunta 39 de 71 · N.º original 44 Psicología evolutiva y del desarrollo El conocimiento de la identidad sexual y del género de los demás y de sí mismo se produce:

Entre los 6-12 meses Entre los 2-3 años Desde los 4 años Desde los 7 años

Pregunta 40 de 71 · N.º original 45 Psicología evolutiva y del desarrollo La búsqueda del placer infantil es:

Autoerótica Genital Oral Anal

Pregunta 41 de 71 · N.º original 46 Psicología evolutiva y del desarrollo El niño es capaz de seguir un objeto con la vista, desde:

El primer mes El segundo mes El cuarto mes El quinto mes

Pregunta 42 de 71 · N.º original 48 Psicología evolutiva y del desarrollo Al estimular la parte lateral de la planta del pie se obtiene una extensión de los dedos. Esto se denomina:

Reflejo de Babinski Reflejo de Landau Reflejo de Galant Reflejo de presión

Pregunta 43 de 71 · N.º original 49 Psicología evolutiva y del desarrollo A los 2 años, el niño es capaz de realizar:

Carrera, controlando la partida, la parada y los cambios de dirección Caminar sobre líneas curvas marcadas en el suelo alternando los pasos Prensión fina (radio-digital) tomando objetos pequeños en pinza entre el pulgar y el índice. Reconocer y designar las partes derecha e izquierda de su propio cuerpo

Pregunta 44 de 71 · N.º original 50 Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981) ¿Cuál de las siguientes no es una competencia de la Junta General del Principado de Asturias?

Designar los Diputados a que se refiere el artículo 69.5, de la Constitución con arreglo a lo que establezca una ley de la Junta, que asegurará, en todo caso, la adecuada representación proporcional. Ejercitar la iniciativa legislativa según lo dispuesto en la Constitución. Aprobar el programa del Consejo de Gobierno y exigir su responsabilidad política en la forma que determine una Ley de la Junta. Elegir de entre sus miembros al Presidente del Principado de Asturias.

Pregunta 45 de 71 · N.º original 51 Psicología evolutiva y del desarrollo Según Piaget, la incapacidad de coordinar diferentes aspectos de una situación al mismo tiempo, se denomina:

Sincretismo Egocentrismo Yuxtaposición Centración

Pregunta 46 de 71 · N.º original 52 Psicología evolutiva y del desarrollo Las teorías basadas en el Racionalismo, consideran el aprendizaje como:

Adquisición de respuestas y conductas Adquisición de conocimientos e información Construcción de significados a partir de conocimientos nuevos Discriminación de nuevos estímulos

Pregunta 47 de 71 · N.º original 53 Psicología evolutiva y del desarrollo La teoría de la Modificabilidad Cognitiva pertenece a:

Feuerstein Gardner Sternberg Goleman

Pregunta 48 de 71 · N.º original 55 Psicología evolutiva y del desarrollo El aprendizaje significativo requiere:

Estimular la motivación Que la nueva información se relacione de forma no arbitraria con lo que el niño sabe Un proceso de memorización El uso de materiales adecuados

Pregunta 49 de 71 · N.º original 56 Psicología evolutiva y del desarrollo En un bebé las conexiones neuronales ( señala la correcta):

Están formadas. Están sin formar. Sólo están sin formar en los casos de alteración genética. Hay un mínimo de conexiones establecidas y el resto se van a ir organizando a lo largo del desarrollo.

Pregunta 50 de 71 · N.º original 57 Psicología evolutiva y del desarrollo El concepto “zona de desarrollo próximo” se refiere a:

A la utilización de objetos próximos para la estimulación La capacidad de aprendizaje a través de la interacción social La continuidad de los estímulos que recibe el niño Al cambio de etapa evolutiva

Pregunta 51 de 71 · N.º original 58 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Entre los objetivos asistenciales de la educación infantil podemos citar:

El desarrollo de las capacidades sensoriales Potenciar la detección precoz de menores que presentan alteraciones de salud física, mental y psíquica La convivencia con los demás El conocimiento y control del propio cuerpo

Pregunta 52 de 71 · N.º original 59 Psicología evolutiva y del desarrollo La fijación, es decir, el estancamiento en una etapa que ya se debía de haber superado, es un concepto de:

Erikson. Piaget. Freud. Kolberg.

Pregunta 53 de 71 · N.º original 60 Psicología evolutiva y del desarrollo ¿Cuál de las siguientes frases sobre el desarrollo es falsa?

El desarrollo es acumulativo, es decir se va produciendo sobre lo que vive el niño o la niña en las etapas anteriores. El desarrollo es direccional, va avanzando hacia una mayor complejidad. El desarrollo es organizado, las habilidades se van integrando unas con otras progresivamente. En el desarrollo los logros que se alcanzan son aislados, por una parte se alcanza avances físicos y por otra los cognitivos.

Pregunta 54 de 71 · N.º original 61 Procedimiento Administrativo (Ley 39/2015) Los ciudadanos, en sus relaciones con las Administraciones Públicas, tienen derecho a no presentar documentos cuando:

No son exigidos por las normas aplicables al procedimiento de que se trate, o que ya se encuentren en poder de la Administración actuante. Se trate de documentos de carácter mercantil Exigidos por las normas aplicables al procedimiento han transcurrido menos de cinco años de su presentación ante Administración distinta de la actuante. El ciudadano sea empleado de la Administración actuante.

Pregunta 55 de 71 · N.º original 62 Derecho laboral y Seguridad Social Los trabajadores a quienes es del aplicación el vigente Convenio Colectivo de la Administración del Principado de Asturias que deseen cesar en el servicio deberán ponerlo en conocimiento de la dirección de personal correspondiente con un plazo de preaviso de al menos:

Quince días Treinta días Quince días si el contrato fuera de duración superior a un año Treinta días si el contrato fuera de duración superior a un año

Pregunta 56 de 71 · N.º original 63 Psicología evolutiva y del desarrollo ¿Cuál de las siguientes frases es cierta?

El niño va creciendo independientemente de su relación con el entorno. El cerebro del niño se desarrolla a medida que la actividad del niño es más compleja. El cerebro de un niño ya tiene las funciones definidas antes de nacer. Ninguna de las anteriores es cierta.

Pregunta 57 de 71 · N.º original 64 Psicología evolutiva y del desarrollo Una alteración genética es tan determinante para la vida del bebé que la padece que las actuaciones que se realicen con él no van a mejorar su calidad de vida y su desarrollo. Ante esta frase ¿Cuál de las siguientes es la respuesta correcta?

Esto ocurre en todo tipo de alteraciones genéticas. Es posible alcanzar algunos avances dependiendo del tipo de alteración genética y de los programas de estimulación que se programen en ese caso. Las alteraciones genéticas sólo son determinantes en algunos casos Cualquier alteración genética se puede superar con los avances actuales de la medicina

Pregunta 58 de 71 · N.º original 65 Psicología evolutiva y del desarrollo Las teorías del aprendizaje consideran que el entorno es la principal fuerza en el desarrollo. ¿Cuál de los siguientes principios no pertenece a dichas teorías?

Zona de Desarrollo Proximal. Condicionamiento operante. Imitación. Extinción.

Pregunta 59 de 71 · N.º original 66 Psicología evolutiva y del desarrollo Un castigo, desde las teorías del aprendizaje, es un estímulo que (señala la correcta):

Se añade a la conducta para aumentar la probabilidad de que ocurra. Se añade a la conducta para disminuir la probabilidad de que ocurra. Se elimina para que la conducta aumente. Todas las anteriores son falsas.

Pregunta 60 de 71 · N.º original 67 Psicología evolutiva y del desarrollo Señala cuál de las siguientes frases relativas al desarrollo de los sentidos en los bebés, es falsa.

Tienen capacidad para percibir cambios de temperatura y prefieren temperaturas templadas a frías. Nada más nacer ya distinguen el tono emocional de las comunicaciones. Distinguen el olor materno del resto de los olores. Las papilas gustativas están desarrolladas antes de nacer.

Pregunta 61 de 71 · N.º original 68 Psicología evolutiva y del desarrollo ¿Cuál de las siguientes funciones, que puede realizar un bebé, es básica para la supervivencia?

Llorar. Sonreír. Mirar. Balbucear.

Pregunta 62 de 71 · N.º original 69 Psicología evolutiva y del desarrollo La maduración es: (señala la incorrecta):

Un proceso de adquisiciones progresivas de nuevas funciones y características. Determinante de la capacidad de aprendizaje Espontánea. Cuantitativa

Pregunta 63 de 71 · N.º original 70 Psicología evolutiva y del desarrollo ¿Cuál de las siguientes frases es falsa?

Los recién nacidos difieren en variables físicas como la estatura, el peso, las musculación. El ritmo de crecimiento en los niños difiere casi tanto como el de la estructura física. La velocidad con la que salen los dientes no se puede usar como medida precisa de crecimiento En los primeros meses los niños crecen más rápido que las niñas.

Pregunta 64 de 71 · Reserva original 71 Psicología evolutiva y del desarrollo Señala qué autor recomienda como estrategia para estimular la Inteligencia Interpersonal el uso de disfraces, fotografías, espejos, láminas.

Mora y Vindas Walkman Verney Bidet

Pregunta 65 de 71 · Reserva original 73 Emergencias y primeros auxilios Indica cuál de las siguientes frases es incorrecta:

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define accidente como un suceso generalmente prevenible que provoca o tiene el potencial de provocar una lesión. Los accidentes son la primera causa de muerte en niños y niñas mayores de 1 año de edad La ignorancia del peligro, la curiosidad, el gran impulso de autonomía y el alto grado de actividad son factores que explican el gran número de accidentes en niños y niñas. En el ámbito de la prevención, lo más importante es la prevención terciaria, que actúa sobre las consecuencias del accidente para reducir el nivel de la lesión.

Pregunta 66 de 71 · Reserva original 75 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Cuál de estas enfermedades no producen erupciones en la piel?

Tosferina Escarlatina. Varicela. B y C son correctas.

Pregunta 67 de 71 · Reserva original 76 Emergencias y primeros auxilios ¿Qué es lo correcto con respecto a la prestación de Primeros Auxilios en una contusión o golpe Infantil?

Aplicar frío local, sin contacto directo con la piel. Mantener la zona en reposo. Si la lesión es en una extremidad, elevarla. Todas las anteriores son correctas

Pregunta 68 de 71 · Reserva original 77 Emergencias y primeros auxilios El botiquín de emergencia del Centro Escolar debe (señala la incorrecta):

Ser fácilmente transportable y estar en un lugar accesible. Ser revisado y repuestos los componentes que falten o estén caducados por una persona encargada de él. Ser conocida su ubicación únicamente por el personal docente. Debe tener, además de los componentes de curas establecidos, el listado de los teléfonos de urgencias bien visible.

Pregunta 69 de 71 · Reserva original 78 Emergencias y primeros auxilios La prevención de los accidentes escolares pasa por:

Diseñar entornos físicos que cumplan las normativas de seguridad vigentes. Formar al personal del centro escolar en las pautas a seguir para que la escuela sea un entorno seguro. El personal del centro debe saber cómo actuar en caso de accidente. Todas las anteriores son correctas.

Pregunta 70 de 71 · Reserva original 79 Procedimiento Administrativo (Ley 39/2015) De acuerdo con el artículo 35 de la ley 30/1992 los ciudadanos en sus relaciones con las administraciones públicas tienen el derecho a:

A conocer, en cualquier momento, previa autorización de la administración competente, el estado de la tramitación de los procedimientos en los que tengan la condición de interesados, y obtener copias de documentos contenidos en ellos. A utilizar las lenguas oficiales en el Estado Español, de acuerdo con lo previsto en esta Ley y en el resto del Ordenamiento Jurídico. Al acceso a la información pública, archivos y registros. A formular alegaciones y a aportar documentos en cualquier fase del procedimiento anterior al trámite de prueba, que deberán ser tenidos en cuenta por el órgano competente al redactar la propuesta de resolución.

Pregunta 71 de 71 · Reserva original 80 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Dentro de los objetivos de la educación infantil se encuentra uno de los siguientes:

Contribuir a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos de lectura Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico

Fuentes oficiales

IAAP (Principado de Asturias): cuestionario de la primera prueba de 2 plazas de Técnico/a de Educación Infantil (BOPA 18/11/2008), con la plantilla definitiva en el mismo documento.

Cuestionario oficial iaap.asturias.es (abre en una pestaña nueva)

Preguntas anuladas

Ver todas las anuladas

El tribunal anuló 9 preguntas de este examen. No se incluyen en el test ni cuentan para la nota. Se muestra el motivo de la anulación.

Pregunta original 4. Indicar cuál de las siguientes es un área del segundo ciclo de la Educación infantil:

Educación Infantil: currículo, organización y didáctica
- a) Conocimiento del medio natural, social o cultural
- b) Conocimiento del entorno.
- c) Educación artística (plástica y música)
- d) Lengua castellana y literatura
Motivo de la anulación: Anulada por el Tribunal (plantilla definitiva, pág. 12).
Pregunta original 5. La escarlatina es una enfermedad que aparece preferentemente en la infancia

Educación Infantil: currículo, organización y didáctica
- a) Con un periodo de incubación de 2 a 5 días.
- b) Con un período de incubación de 7 a 14 días.
- c) Con un periodo de incubación de 10 a 20 días.
- d) Su comienzo es brusco
Motivo de la anulación: Anulada por el Tribunal (plantilla definitiva, pág. 12).
Pregunta original 12. Los juegos simbólicos suelen aparecer hacia:

Psicología evolutiva y del desarrollo
- a) Un año y seis meses.
- b) Dos años y seis meses
- c) Tres años y seis meses
- d) Ninguna es verdadera.
Motivo de la anulación: Anulada por el Tribunal (plantilla definitiva, pág. 12).
Pregunta original 35. “Desarrollar las capacidades afectivas” es un objetivo de la Educación Infantil explícito en:

Educación Infantil: currículo, organización y didáctica
- a) La LOGSE
- b) La LOE
- c) La LOCE
- d) La LOMCE
Motivo de la anulación: Anulada por el Tribunal (plantilla definitiva, pág. 12).
Pregunta original 40. Indicar cuál de los siguientes no es un órgano institucional del Principado de Asturias:

Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981)
- a) La Junta General
- b) El Presidente del Gobierno
- c) El Consejo de Gobierno
- d) El Consejo Económico y Social
Motivo de la anulación: Anulada por el Tribunal (plantilla definitiva, pág. 12).
Pregunta original 47. Entre 0 y 3 años se produce:

Psicología evolutiva y del desarrollo
- a) El establecimiento de la preferencia lateral
- b) La coordinación contralateral de brazos y piernas
- c) La coordinación dinámica general
- d) La construcción de un esquema corporal
Motivo de la anulación: Anulada por el Tribunal (plantilla definitiva, pág. 12).
Pregunta original 54. El juego simbólico se inicia:

Psicología evolutiva y del desarrollo
- a) A los 12 meses
- b) A los 18 meses
- c) A los 24 meses
- d) A los 36 meses
Motivo de la anulación: Anulada por el Tribunal (plantilla definitiva, pág. 12).
Pregunta original 72. En relación al crecimiento físico en los niños (señala la correcta):

Psicología evolutiva y del desarrollo
- a) Todas las partes del cuerpo crecen y maduran al mismo ritmo.
- b) La composición ósea experimenta un endurecimiento progresivo según crecen los niños.
- c) La maduración del tejido muscular es desigual a lo largo del crecimiento
- d) La alimentación del niño es la que determina dicho crecimiento.
Motivo de la anulación: Reserva anulada por el Tribunal (plantilla definitiva, pág. 12).
Pregunta original 74. La lateralidad definitiva se produce habitualmente:

Psicología evolutiva y del desarrollo
- a) A los 2 años
- b) Entre 2 y 4 años
- c) Entre 4 y 6 años
- d) A los 7 años
Motivo de la anulación: Reserva anulada por el Tribunal (plantilla definitiva, pág. 12).

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