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Examen oficial · Grupo B (personal laboral)Test

Examen · Técnico Superior en Educación Infantil · Gobierno de Cantabria 2023

Técnico/a de Educación InfantilTurno libre

Gobierno de Cantabria

11 de noviembre de 2023105 preguntas

Cuestionario y plantilla provisional contrastados con fuentes oficiales
Hacer examenVer oposición relacionada

Modalidad de la prueba

Test

Carácter
Teórica
Preguntas
105
Corrección automática
Sí
Respuestas correctas
Plantilla provisional

Contenido del examen

105 preguntas · 6 materias

  • Educación Infantil: currículo, organización y didáctica 80 preguntas · 76,2 %
  • Derecho autonómico de Cantabria 9 preguntas · 8,6 %
  • Derecho laboral y Seguridad Social 7 preguntas · 6,7 %
  • Empleo público 6 preguntas · 5,7 %
  • Prevención de riesgos laborales 2 preguntas · 1,9 %
  • Igualdad de género 1 pregunta · 1,0 %

Sistema de puntuación

  • +0,20 correcta
  • −0,05 incorrecta
  • 0 en blanco

Puntuación máxima: 21

Según la documentación oficial del proceso.

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Bases: 105 preguntas más 4 de reserva; +0,2 por correcta, -0,05 por incorrecta, blanco 0; de 0 a 21.

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Corrección basada en la plantilla provisional oficial. Las respuestas pueden cambiar tras las alegaciones o con la publicación de la plantilla definitiva.

0 de 105 respondidas

Pregunta 1 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La intervención educativa que se refiere a la formación fuera de los marcos educativos, como la educación en la unidad familiar y las experiencias de la vida diaria es:
Pregunta 2 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El “Currículum Formal”:
Pregunta 3 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según el Decreto 66/2022, de 7 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Infantil y de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria, las áreas de Educación Infantil son las siguientes:
Pregunta 4 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según el Decreto 66/2022, de 7 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Infantil y de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria “Las entrevistas con las familias, la observación directa y sistemática y el análisis de las actividades del alumnado constituirán las principales fuentes de información del proceso de evaluación que serán”:
Pregunta 5 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El desarrollo de hábitos implica una programación durante toda la etapa de Educación Infantil. ¿En qué ciclo se inicia el aprendizaje de rutinas y hábitos?:
Pregunta 6 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La estrategia para el mantenimiento y creación de hábitos que trata de mostrar lo bien que lo ha hecho a través de expresiones como “¡Muy bien!, “¡Bravo!” o mediante recompensas con actividades de su interés, como, por ejemplo, ir al parque, jugar a un juego determinado, ¿qué nombre recibe?:
Pregunta 7 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La organización del espacio en el aula debe vincularse, entre otros:
Pregunta 8 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En relación con las necesidades básicas en la infancia, podemos definir la maduración como:
Pregunta 9 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Qué elementos educativos del cuento permiten desarrollar la fantasía?
Pregunta 10 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Quién fue el inventor del material de los bloques lógicos?:
Pregunta 11 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En lo que respecta a los hábitos relacionados con la alimentación, entre los 1a3 años, el niño o niña:
Pregunta 12 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En relación con el sueño en la infancia, entre la edad de 0 a 3 meses los/as niños/as duermen un total de:
Pregunta 13 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La Escuela Nueva se caracteriza por:
Pregunta 14 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La Ley 4/2010, de 6 de julio, de educación en el tiempo libre, es una norma:
Pregunta 15 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Señale la respuesta correcta en relación con los trastornos del sueño:
Pregunta 16 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Ana es una niña de 5 meses que puede seguir los objetos con la mirada y se introduce objetos en la boca. Atendiendo a la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, ¿en qué estadio se encuentra Ana?:
Pregunta 17 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Pueden constituir materiales para el juego infantil:
Pregunta 18 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Durante los juegos de construcción, los/as niños/as:
Pregunta 19 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El juego:
Pregunta 20 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Puede considerarse trastorno específico en la adquisición del lenguaje:
Pregunta 21 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La literatura infantil tiene como funciones importantes:
Pregunta 22 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Cuál de las siguientes es una técnica manipulativa con el papel?:
Pregunta 23 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica “Un trastorno permanente que afecta al tono, la postura y el movimiento” es una alteración relacionada con el desarrollo motriz que se corresponde con:
Pregunta 24 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Los estímulos sensoriales que llegan hasta los/las niños/as, procedentes del mundo exterior:
Pregunta 25 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En relación con el sentido del tacto, la exploración de los recién nacidos se realiza mayormente a través de:
Pregunta 26 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El currículum oculto:
Pregunta 27 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Acudir al campo a recoger hojas para realizar una actividad sobre el otoño, es un ejemplo de:
Pregunta 28 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Uno de los trastornos perceptivos que mayor número de dificultades causan en el aprendizaje es:
Pregunta 29 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La Asomatognosia es:
Pregunta 30 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Según el momento de aparición del déficit auditivo, atendiendo a la adquisición del lenguaje, ¿Cómo se llama la sordera en la que la pérdida auditiva aparece entre el segundo y cuarto año de vida?:
Pregunta 31 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Según qué autor eran inseparables los conceptos de movimiento y emoción?:
Pregunta 32 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Son fases del proceso de intervención socioeducativa:
Pregunta 33 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El reflejo de Babinski:
Pregunta 34 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Andrés es un niño de 12 meses que acaba de adquirir la marcha, .lo que le permite el acceso a un espacio nuevo que le ofrece múltiples posibilidades de investigación. ¿A qué estadio de Wallon hace referencia esta situación?:
Pregunta 35 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Uno de los principales papeles de la escuela en el desarrollo socioafectivo viene dado por su contribución a:
Pregunta 36 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Las capacidades emocionales y sociales:
Pregunta 37 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El patrón por el cual los/as niños/as no hacen demasiado caso a la madre cuando está, y tampoco lloran ni se intranquilizan cuando se marcha, no mostrándose inquietos ante personas extrañas es propio de un apego:
Pregunta 38 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Desde la perspectiva de la teoría de Piaget, la asimilación y la acomodación:
Pregunta 39 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Un bebé de 7 meses acude por primera vez al Centro de Atención a la Primera Infancia en el que usted trabaja. Al alejarse su madre, se observa en éste un importante estado de agitación y llanto, el cual probablemente responda a:
Pregunta 40 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Señale la respuesta correcta “en la etapa de Educación Infantil”:
Pregunta 41 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Qué se entiende por “Proxémica”?:
Pregunta 42 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Definimos “Kinésica” como:
Pregunta 43 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Mario tiene dos años. El Técnico de Educación Infantil de su aula ha observado determinados comportamientos, como que no responde cuando se le llama, presenta pocas expresiones para compartir afecto positivo y una ausencia de juego simbólico. Todo ello, puede responder a que:
Pregunta 44 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Si un/a alumno/a del aula comienza a presentar rabietas persistentes:
Pregunta 45 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Definimos el “role playing” como:
Pregunta 46 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Tipos de motivación en la dinámica de grupos:
Pregunta 47 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Elementos que intervienen en la comunicación:
Pregunta 48 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Qué indica la “cohesión grupal” ?:
Pregunta 49 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Qué podemos intuir con el paralenguaje?:
Pregunta 50 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Principios de la mediación:
Pregunta 51 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Dentro de las estructuras de poder, la “estructura circular” se caracteriza por ser:
Pregunta 52 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿Cómo definimos ansiedad social?:
Pregunta 53 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La técnica esencial para el proceso de evaluación en Educación Infantil es:
Pregunta 54 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La animación infantil se caracteriza por utilizar metodologías:
Pregunta 55 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Una de las formas más utilizadas para la recogida de información acerca de un/a niño/a, caracterizada por ser directa y personal, es:
Pregunta 56 de 105 Prevención de riesgos laborales Señale la respuesta correcta en relación con el derecho de los trabajadores a la protección frente a los riesgos laborales:
Pregunta 57 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Durante el desarrollo de una fiesta infantil, los Técnicos procurarán:
Pregunta 58 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Si en el aula, cada uno de los/as alumnos/as tiene una tabla en la que, según su comportamiento diario, se coloca una pegatina verde o roja, esta estrategia respondería a una aplicación práctica de la teoría de:
Pregunta 59 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El juego simbólico:
Pregunta 60 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Se define como “La organización de los contenidos pedagógicos en base a un eje central escogido por los propios intereses y motivaciones de los/as niños/as”
Pregunta 61 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En cuanto al momento de la retirada del chupete:
Pregunta 62 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El padre de Sofía, de 2 años, nos notifica que recientemente han acogido a un bebé de 6 meses y están preocupados por el cambio de comportamiento de su hija. El Técnico de Educación Infantil sabe que este nuevo comportamiento se puede caracterizar por:
Pregunta 63 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Tras la asimilación de lo aprendido, ha de procurarse:
Pregunta 64 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Elena ha comenzado a ser capaz de ponerse la cazadora con ayuda del técnico de su aula. Según la teoría sociocultural de Vygotski, Elena se encontraría en:
Pregunta 65 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En cuanto a la escala de clasificación de Likert:
Pregunta 66 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El torniquete:
Pregunta 67 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Las técnicas de resolución de conflictos en programas destinados a niños/as:
Pregunta 68 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Si nos basamos en el Efecto Rosenthal, ¿qué ocurrirá si, como Técnico de Educación Infantil en un aula de 2- 3 años, tiendo a decirle a un/a niño/a más inquieto/a “que es malo/a” o que “se porta mal”:
Pregunta 69 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Un/a niño/a en el aula ha comenzado a presentar rabietas, negándose a cumplir las rutinas establecidas desde comienzo de curso. Basándonos en la teoría de los estadios de desarrollo de Henry Wallon, nos encontraríamos en:
Pregunta 70 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Definimos “grupo” como:
Pregunta 71 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Dentro del proceso evaluador, creamos una tabla con ítems como “su contribución a la preparación de la actividad de Carnaval es...” que debemos calificar con un número del 1 al 5. Éste sería un ejemplo de:
Pregunta 72 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica A Eloy le da miedo dormir solo. Sus padres han decidido que, cada vez que se vaya a su cama de forma autónoma, le leerán un cuento. ¿Qué técnica están utilizando?:
Pregunta 73 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En un taller con algún alumno con síndrome de Down, podremos emplear como adaptación procedimental específica:
Pregunta 74 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica La educación en valores tiene como objetivo primordial:
Pregunta 75 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Señale cuál o cuáles de las siguientes son indicadores de desarrollo moral:
Pregunta 76 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El Técnico Superior en Educación Infantil que sospecha que puede estar frente a un/a niño/a con problemas en el desarrollo:
Pregunta 77 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica ¿A que llamamos “Rapport”?:
Pregunta 78 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Durante la primera inspección a un herido para conocer su estado, se deberá contemplar la posible existencia de alteraciones que pongan en peligro:
Pregunta 79 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica El “golpe de calor”:
Pregunta 80 de 105 Prevención de riesgos laborales De conformidad con la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales, se consideran daños derivados del trabajo:
Pregunta 81 de 105 Derecho autonómico de Cantabria Indique el mínimo de diputados que se precisa para proponer una moción de censura en el Parlamento de Cantabria, de acuerdo a lo establecido en el Estatuto de Autonomía para Cantabria:
Pregunta 82 de 105 Derecho autonómico de Cantabria La aprobación del Reglamento del Parlamento de Cantabria precisa:
Pregunta 83 de 105 Derecho autonómico de Cantabria Las leyes de Cantabria, de acuerdo con el artículo 15 del Estatuto de Autonomía de Cantabria, se publicarán:
Pregunta 84 de 105 Derecho autonómico de Cantabria ¿Cuál de estas funciones no le corresponde al Parlamento de Cantabria, de acuerdo con el Estatuto de Autonomía para Cantabria?:
Pregunta 85 de 105 Derecho autonómico de Cantabria Señale la respuesta correcta en relación con las elecciones al Parlamento de Cantabria:
Pregunta 86 de 105 Derecho autonómico de Cantabria Es función del Presidente del Parlamento de Cantabria:
Pregunta 87 de 105 Derecho autonómico de Cantabria La reforma del Título 1 del Estatuto de Autonomía para Cantabria se aprueba mediante:
Pregunta 88 de 105 Empleo público De acuerdo con la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, el plazo de prescripción de las sanciones disciplinarias comenzará a contarse:
Pregunta 89 de 105 Empleo público De acuerdo con la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, las sanciones impuestas por faltas muy graves, prescribirán:
Pregunta 90 de 105 Empleo público De acuerdo con el artículo 93 de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, el personal laboral que encubriere las faltas consumadas muy graves o graves:
Pregunta 91 de 105 Empleo público De acuerdo con la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, al personal eventual:
Pregunta 92 de 105 Empleo público Señale cuál de las siguientes afirmaciones es falsa de acuerdo con la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público:
Pregunta 93 de 105 Empleo público ¿Cuál de las siguientes es una causa de la pérdida de la condición de funcionario de carrera, de acuerdo con artículo 63 de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público?:
Pregunta 94 de 105 Derecho autonómico de Cantabria En el ámbito de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria, el órgano coordinador de las políticas de transversalidad de género será:
Pregunta 95 de 105 Igualdad de género De acuerdo con lo dispuesto en la Ley de Cantabria 2/2009, de 7 de marzo, para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, señale la respuesta incorrecta acerca de las actuaciones de las entidades locales en materia de género:
Pregunta 96 de 105 Derecho autonómico de Cantabria Según establece el artículo 4 de la Ley de Cantabria 2/2019, de 7 de marzo, para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, en los términos previstos en el Estatuto de Autonomía, corresponde a la Comunidad Autónoma de Cantabria:
Pregunta 97 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica Los puestos de trabajo podrán proveerse por medio de adscripción provisional:
Pregunta 98 de 105 Educación Infantil: currículo, organización y didáctica En materia de concursos del personal laboral, indique cuál de las siguientes afirmaciones respecto de la toma de posesión no es cierta:
Pregunta 99 de 105 Derecho laboral y Seguridad Social Según establece el VIII Convenio Colectivo, los trabajadores de categorías cuyo desempeño requiera estar en posesión del título de Formación Profesional de Grado Superior, pudiendo tener responsabilidad sobre el funcionamiento de determinados equipos de trabajo, pertenecen:
Pregunta 100 de 105 Derecho laboral y Seguridad Social Según el VIII Convenio Colectivo, los trabajadores podrán recibir y participar en cursos de formación:
Pregunta 101 de 105 Derecho laboral y Seguridad Social Según el VIII Convenio Colectivo, se ofertarán en turno libre:
Pregunta 102 de 105 Derecho laboral y Seguridad Social Según el artículo 5.2 del VIII Convenio Colectivo para el personal al servicio de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria, la organización práctica del trabajo habrá de encaminarse a la consecución de uno de los siguientes fines:
Pregunta 103 de 105 Derecho laboral y Seguridad Social En el ámbito de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria, según el VIII Convenio Colectivo ¿cuánto tiempo debe permanecer el trabajador en la categoría profesional a la que haya promocionado:
Pregunta 104 de 105 Derecho laboral y Seguridad Social Según el VIII Convenio Colectivo ¿qué retribución percibirá el trabajador, en caso de declaración de una incapacidad permanente total, cuando sea destinado a otro puesto de trabajo como consecuencia de haber solicitado la movilidad por motivos de salud?:
Pregunta 105 de 105 Derecho laboral y Seguridad Social ¿Cuántas categorías profesionales existirán en la clasificación profesional del personal laboral al servicio de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria?:
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Reservas no activadas

4 preguntas de reserva del cuestionario oficial no se activaron: no hizo falta para sustituir preguntas anuladas. Se muestran con la respuesta de la plantilla oficial, pero no se incluyen en el test ni cuentan para la nota.

  1. Reserva original 106. Si se coloca a los/las niños/as a la “pata coja” para contar cuántos segundos aguantan en dicha posición, se está ejercitando:

    Educación Infantil: currículo, organización y didáctica

    • a) El desarrollo vestibular.
    • b) El control de la postura. Respuesta de la plantilla oficial
    • c) La demanda interna.
    • d) La respiración.

  2. Reserva original 107. La teoría del Apego fue desarrollada por:

    Educación Infantil: currículo, organización y didáctica

    • a) Mary Ainsworth.
    • b) Henry Wallon.
    • c) Jean Piaget.
    • d) John Bowiby. Respuesta de la plantilla oficial

  3. Reserva original 108. Según el VIII Convenio Colectivo, para autorizar el cambio de puesto de trabajo mediante permuta voluntaria de los trabajadores, entre otros requisitos, se exige:

    Derecho laboral y Seguridad Social

    • a) Ser laboral temporal en la misma categoría.
    • b) Ser laboral fijo en distinta categoría.
    • c) Los puestos objeto de permuta deberán ser de la misma categoría profesional y, en su caso, especialidad. Respuesta de la plantilla oficial
    • d) Desempeñar los puestos de trabajo con carácter definitivo o provisional.

  4. Reserva original 109. Conforme a lo dispuesto en el artículo 17 del Estatuto de Autonomía para Cantabria, ¿a quién ha de presentar su programa el candidato a Presidente de la Comunidad Autónoma de Cantabria, propuesto por el Presidente del Parlamento?:

    Derecho autonómico de Cantabria

    • a) Al Pleno de la Cámara. Respuesta de la plantilla oficial
    • b) Al Rey.
    • c) Al Gobiemo.
    • d) A la Diputación Permanente.

Fuentes oficiales

Cuestionario oficial (SHA-256 4c73d5f595a41983…) y plantilla de respuestas (SHA-256 5204d040a3279260…) publicados por el organismo. La relación de aprobados no anula ninguna pregunta.

Denominación del examen: Único ejercicio (test) - Técnico Superior en Educación Infantil, turno libre (Gobierno de Cantabria)

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