Examen Auxiliar Educador Instituto Asturiano de Administración Pública Adolfo Posada 2025 con soluciones

Contenido del examen

87 preguntas · 12 materias

Dependencia, discapacidad y servicios sociales 33 preguntas · 37,9 %
Protección jurídica de menores 18 preguntas · 20,7 %
Intervención socioeducativa 17 preguntas · 19,5 %
Sistema educativo 5 preguntas · 5,7 %
Derecho laboral y Seguridad Social 3 preguntas · 3,4 %
Constitución Española 2 preguntas · 2,3 %
Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981) 2 preguntas · 2,3 %
Emergencias y primeros auxilios 2 preguntas · 2,3 %
Promoción y educación para la salud 2 preguntas · 2,3 %
Enfermería: cuidados y procedimientos 1 pregunta · 1,1 %
Igualdad de Género (LO 3/2007) 1 pregunta · 1,1 %
Psicología evolutiva y del desarrollo 1 pregunta · 1,1 %

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Corrección: Puntuación de las bases: +3 por respuesta correcta, −1 por respuesta errónea y 0 por pregunta no contestada o nula. Base séptima de la convocatoria: cada error resta la tercera parte del valor de un acierto (expresado como +3 / −1 para que el cálculo sea exacto).

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0 de 87 respondidas

Pregunta 1 de 87 Constitución Española Según la Constitución Española sólo podrá acordarse el secuestro de publicaciones, grabaciones y otros medios de información:

En virtud de resolución judicial. En virtud de Ley orgánica. Cuando se esté cometiendo un delito. ,

Pregunta 2 de 87 Constitución Española Señala la respuesta INCORRECTA conforme a lo que señala el artículo 49 de la Constitución Española.

Los poderes públicos fomentarán la participación de las organizaciones de las personas con discapacidad, en los términos que la ley establezca. Los poderes públicos impulsarán políticas que garanticen la inclusión social de las personas con discapacidad. Los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de las personas con discapacidad.

Pregunta 3 de 87 Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981) Las disposiciones del Consejo de Gobierno que contengan legislación delegada recibirán el título de:

Proposición de ley. Decretos Legislativos. Ley de bases.

Pregunta 4 de 87 Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981) De conformidad con el Estatuto de Autonomía del Principado de Asturias, las instituciones de la Comunidad Autónoma de Asturias, dentro del marco de sus competencias, velarán especialmente por:

Promover el adecuado ejercicio de los derechos y deberes fundamentales de los ciudadanos españoles. Facilitar un empleo a todos los ciudadanos. Adoptar aquellas medidas que tiendan a fomentar la estabilidad económica.

Pregunta 5 de 87 Derecho laboral y Seguridad Social Según el Convenio Colectivo para el personal laboral de la Administración del Principado de Asturias, si durante el disfrute del período de vacaciones autorizado sobreviniera una situación de incapacidad temporal:

El período de vacaciones quedará interrumpido pudiendo disfrutarse el tiempo que reste en un período distinto. El período de vacaciones seguirá disfrutándose tal y como estaba previsto. El período de vacaciones quedará interrumpido y se acumulará el tiempo no disfrutado al periodo vacacional del año siguiente.

Pregunta 6 de 87 Derecho laboral y Seguridad Social De conformidad con el Convenio Colectivo para el personal laboral de la Administración del Principado de Asturias, el personal que haya cumplido al menos un año de servicios efectivos podrá solicitar permisos sin sueldo por un plazo:

No inferior a un año. No inferior a 30 días ni superior a 12 meses. No inferior a 10 días ni superior a 10 meses.

Pregunta 7 de 87 Igualdad de Género (LO 3/2007) Según las definiciones contempladas en la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la conducta consistente en manipular la reputación personal o profesional a través del rumor puede considerarse un ejemplo de:

Acoso sexual. Discriminación indirecta por razón de sexo. Acoso por razón de sexo.

Pregunta 8 de 87 Protección jurídica de menores De acuerdo con la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor NO se considera un indicador de riesgo:

El riesgo de sufrir ablación. La aceptación de la orientación o identidad sexual. Las promesas o acuerdos de matrimonios forzados.

Pregunta 9 de 87 Protección jurídica de menores ¿Quién es la autoridad competente para recibir las solicitudes de acogimiento transfronterizo de personas menores de edad procedentes de un Estado miembro de la Unión Europea o de un Estado parte del Convenio de la Haya de 1996?

El Ministerio de Justicia. El Ministerio del Interior. El Ministerio de Asuntos Exteriores.

Pregunta 10 de 87 · N.º original 11 Protección jurídica de menores Se reconoce una garantía económica para personas menores acogidas en familia ajena:

Se concederá cuando lleven mínimo tres meses de acogimiento. Como medida de protección. La cuantía cubrirá la cantidad necesaria para completar los recursos del menor hasta alcanzar, como máximo, el importe fijado para el módulo básico del salario social básico.

Pregunta 11 de 87 · N.º original 12 Protección jurídica de menores De acuerdo con la Ley 1/1995, de 27 de enero, de protección del menor, toda medida de protección:

Revestirá forma oral. Ha de ser motivada. Requerirá propuesta previa de la Letrada del Menor.

Pregunta 12 de 87 · N.º original 13 Protección jurídica de menores Tal y como recoge el artículo 60 de la Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero de Responsabilidad del Menor sobre Régimen Disciplinario, la sanción de separación de grupo de 3 a 7 días se podrá imponer en casos de:

Evidente agresividad, violencia y daños causados. Evidente agresividad, reincidencia y violencia empleada. Evidente agresividad, violencia y alteración grave de la convivencia.

Pregunta 13 de 87 · N.º original 14 Protección jurídica de menores El artículo 57 de la L.O. 5/2000, de 12 de enero, de responsabilidad Penal del Menor enumera los deberes de los menores internados en un Centro de Responsabilidad Penal. NO se contempla como tal:

Observar las normas higiénicas y sanitarias, de vestuario y aseo personal establecidas en el centro. Participar en las actividades formativas educativas y laborales establecidas en función de su situación personal a fin de preparar su vida en libertad. Cumplir los objetivos establecidos en su Programa Individualizado de Ejecución de Medida, así como de participar en las actividades del centro.

Pregunta 14 de 87 · N.º original 15 Protección jurídica de menores Según el R.D. 1774/2004 de 30 de julio, por el que se aprueba el reglamento de la Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores, es un principio inspirador de la ejecución de las medidas:

La adecuación de las actuaciones a la edad, personalidad, nivel intelectual y desarrollo social de los menores. La adecuación de las actuaciones a la edad, madurez, habilidades, sociales y sus circunstancias personales. La adecuación de las actuaciones a la edad, personalidad y circunstancias personales y sociales de los menores.

Pregunta 15 de 87 · N.º original 16 Protección jurídica de menores Según el R.D. 1774/2004 de 30 de julio, por el que se aprueba el reglamento de la Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores, el régimen disciplinario establece que:

Las faltas disciplinarias muy graves prescriben a los seis meses, las graves a los tres meses y las leves al mes, a contar desde la fecha de la comisión de la infracción. Las faltas disciplinarias muy graves prescriben al año, las graves a los seis meses y las leves a los dos meses, a contar desde la fecha de la comisión de la infracción. Las faltas disciplinarias muy graves prescriben a los nueve meses, las graves a los seis meses y las leves a los tres meses, a contar desde la fecha de la comisión de la infracción.

Pregunta 16 de 87 · N.º original 17 Protección jurídica de menores Cuando en el Decreto 40/2006, de 4 de mayo, por el que se aprueba el reglamento de organización y funcionamiento de los centros específicos para la ejecución de medidas privativas de libertad de menores y jóvenes infractores, se hace referencia a: “Tiene por objeto la previsión de las actuaciones a desarrollar en el centro y será aprobado por quien ostente la titularidad de la Consejería competente en materia de responsabilidad penal del menor”, estamos hablando de:

Proyecto de Centro. Plan Anual. Programa Anual de Intervención Socioeducativa.

Pregunta 17 de 87 · N.º original 18 Protección jurídica de menores El Decreto 40/2006 por el que se aprueba el Reglamento de Organización y Funcionamiento de los centros específicos para la ejecución de medidas privativas de libertad de menores y jóvenes infractores, establece que se propiciará la participación de los menores y jóvenes en la organización de actividades de carácter:

Formativas, culturales, ocio y tiempo libre. Formativas, recreativas, deportivas y lúdicas. Educativas, recreativas, deportivas y culturales.

Pregunta 18 de 87 · N.º original 19 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Según se establece en el Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su inclusión social, ¿Cuál es uno de los principios que rigen dicha ley?

El dialogo político. La igualdad económica. El dialogo civil.

Pregunta 19 de 87 · N.º original 20 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Con el fin de garantizar el derecho a la igualdad de oportunidades a las personas con discapacidad, los poderes públicos establecerán como medidas contra la discriminación:

Ayudas y subvenciones públicas. Exigencias de accesibilidad. Aplicación de normas, criterios y prácticas más favorables.

Pregunta 20 de 87 · N.º original 21 Dependencia, discapacidad y servicios sociales La plantilla de los centros especiales de empleo estará constituida por el mayor número de personas trabajadoras con discapacidad que permita la naturaleza del proceso productivo y, en todo caso,

Por el 70 por 100 de aquélla. A estos efectos no se contemplará dentro del cómputo al personal sin discapacidad dedicado a la prestación de servicios de ajuste personal y social. Por el 70 por 100 de aquélla. A estos efectos se contemplará dentro del cómputo al personal sin discapacidad dedicado a la prestación de servicios de ajuste personal y social. Por el 75 por 100 de aquélla. A estos efectos se contemplará en exclusiva al personal con discapacidad dedicado a la prestación de servicios en la cadena de producción.

Pregunta 21 de 87 · N.º original 22 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Según establece el Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su inclusión social, el Consejo Nacional de la Discapacidad es:

El órgano colegiado interministerial, de carácter consultivo, en el que se institucionaliza la , colaboración del movimiento asociativo de las personas con discapacidad y sus familias y la Administración General del Estado. Es el órgano de control de la Administración General del Estado, para la coordinación de políticas en materia de discapacidad e igualdad de oportunidades. Es el instrumento técnico de la Administración General del Estado que se encarga de la recopilación, sistematización, actualización, generación de información y difusión relacionada con el ámbito de la discapacidad.

Pregunta 22 de 87 · N.º original 23 Dependencia, discapacidad y servicios sociales De acuerdo con la Estrategia Cuidas, en cuanto a la necesidad de contar con apoyos y cuidados personalizados y coordinados que permitan vivir en casa bien se recomienda:

Unificar las prestaciones y servicios que permitan vivir en casa. Intensificar y flexibilizar los servicios de atención nocturna para personas mayores. Revisar el actual modelo de centros de apoyo a la integración.

Pregunta 23 de 87 · N.º original 24 Dependencia, discapacidad y servicios sociales En cuanto al modelo orientador del que parte la Estrategia Cuidas el orden ético pertenece al:

Primer nivel. Segundo nivel. Tercer nivel.

Pregunta 24 de 87 · N.º original 25 Dependencia, discapacidad y servicios sociales La visión de las personas que precisan apoyos/cuidados de acuerdo con la Estrategia Cuidas:

Socialmente interdependientes. Con derecho a desarrollar una vida heterodirigida y con sentido. Portadores de deberes y valores propios.

Pregunta 25 de 87 · N.º original 26 Protección jurídica de menores Los puntos de encuentro familiar:

No tienen entre sus intervenciones la realización de visitas sin supervisión. Los juzgados competentes son los únicos que realizan derivaciones a este recurso. Su personal puede acompañar a la persona menor de edad al establecimiento penitenciario donde esté internado algún progenitor.

Pregunta 26 de 87 · N.º original 27 Intervención socioeducativa Cuando trabajamos como auxiliares educadores en un centro de protección formamos parte:

Del microsistema de los NNA que allí residen. Del exosistema de los NNA que allí residen. Del macrosistema de los NNA que allí residen.

Pregunta 27 de 87 · N.º original 28 Psicología evolutiva y del desarrollo Para Erikson, en qué etapa de desarrollo de su teoría psicosocial se encuentra un/a niño/a de 4 años:

Iniciativa vs culpa. Autonomía vs vergüenza y duda. Laboriosidad vs inferioridad.

Pregunta 28 de 87 · N.º original 29 Intervención socioeducativa En el día a día del trabajo con adolescentes, nos enfrentamos a situaciones que pueden provocar en ellos reacciones airadas, hostiles e incluso de cierta agresividad. Para afrontar de forma exitosa estas situaciones, debemos tener siempre presente lo que Barbara Allaire y Robert McNeill denominaron “Curva de Hostilidad”. Para ellos una actitud hostil o agresiva, generalmente, sigue un patrón de activación emocional, en base al cual, podemos afirmar que la fase de afrontamiento tiene lugar tras:

La fase de enfriamiento. La fase de calma. La fase de enlentecimiento.

Pregunta 29 de 87 · N.º original 30 Intervención socioeducativa Entre los factores de protección personales que incrementan la capacidad de los NNA de afrontar con éxito situaciones problemáticas NO se encuentra:

Contar con un repertorio de habilidades sociales que sirven como estrategias para la adecuada competencia social del individuo. El estilo educativo y las normas familiares. Un estado de ánimo positivo o alegre.

Pregunta 30 de 87 · N.º original 31 Dependencia, discapacidad y servicios sociales En el Decreto 43/2011, de 17 de mayo, por el que se aprueba el Reglamento de Autorización, Acreditación, Registro e Inspección de Centros y Servicios Sociales se establece el contenido mínimo del Plan Individual de Atención, que contendrá:

Valoración integral de la persona usuaria y de su familia, una propuesta de centros y programas, pautas de atención individualizada, un registro periódico de las actividades realizadas y la designación de un profesional de referencia. Valoración integral de la persona usuaria, una propuesta de servicios, programas y pautas de atención individualizada, un seguimiento, evaluación y revisión periódica del plan y la designación de un profesional de referencia. Valoración integral de la persona usuaria, una propuesta de centros, programas y pautas de atención integrales, un seguimiento y revisión periódica del plan y la designación de un profesional de referencia.

Pregunta 31 de 87 · N.º original 32 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Una adecuada aplicación del principio de autodeterminación en el ámbito de la discapacidad supone que:

La persona con discapacidad intelectual sea capaz de llevar a cabo procesos cognitivos complejos fundamentales para controlar su vida, tales como la solución de problemas o la toma de decisiones. La persona con discapacidad intelectual gestione su vida en función de sus intereses, proporcionándoles desde el entorno los apoyos que para ello requieran. La persona con discapacidad intelectual consiga los apoyos individualizados del entorno para ajustarse a sus características y necesidades específicas y pueda establecer relaciones relevantes y recíprocas.

Pregunta 32 de 87 · N.º original 33 Dependencia, discapacidad y servicios sociales ¿Cuál de los siguientes aspectos es un principio de la calidad de vida en el entorno laboral de las personas con discapacidad?

La calidad de vida se experimenta en cuanto la persona ve satisfechas sus necesidades más básicas. La calidad de vida tiene componentes tanto subjetivos como objetivos, pero es fundamentalmente la percepción del individuo lo que refleja la calidad de vida que experimenta. La calidad de vida tiene componentes tanto subjetivos como objetivos, pero es fundamentalmente la dimensión de valoración objetiva por otros la que tiene un mayor peso en este concepto.

Pregunta 33 de 87 · N.º original 34 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Según la Guía de Buenas Prácticas en alojamientos para personas con discapacidad, editada por el Principado de Asturias, señale la afirmación que NO se corresponde con las características de los programas de intervención.

Deben ofrecer modelos adecuados de Buenas Prácticas para una mejora en los tres ámbitos: el organizativo, el del trabajo en equipo y el de las actuaciones individuales. Estar vinculados al reconocimiento de los derechos de las personas. Estar centrados en la persona, buscando la integralidad y la superación de la dicotomía de lo terapéutico y lo lúdico.

Pregunta 34 de 87 · N.º original 35 Sistema educativo La orientación se organiza en tres niveles de intervención en función del grado de especialización en orientación educativa y profesional de los agentes que intervienen, según esto el tercer nivel de intervención comprende la atención directa realizada por:

El profesorado que atienda al alumnado con necesidades educativas especiales en cualquier etapa educativa. Los profesionales del Equipo Regional para la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo de cualquier etapa educativa. Los profesionales de las unidades, departamentos y equipos de orientación.

Pregunta 35 de 87 · N.º original 36 Sistema educativo El/la orientador/a proporcionará a la familia o representantes legales del estudiante una copia del informe psicopedagógico. En el caso de no conformidad con dicho informe, si tras las aclaraciones pertinentes persiste la discrepancia, podrán solicitar por escrito a la dirección del centro la resolución de la misma, indicando los motivos que provocan el desacuerdo en el plazo de:

Diez días a contar desde la fecha de la firma. Quince días a contar desde la fecha de la firma. Veinte días a contar desde la fecha del informe psicopedagógico.

Pregunta 36 de 87 · N.º original 37 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Al conjunto de técnicas, conocimientos y recursos encaminados a procurar a las personas con ceguera o discapacidad visual grave los medios oportunos para la correcta utilización de la tecnología se denomina:

Tecnotiflología. Tiflonología. Tiflotecnología.

Pregunta 37 de 87 · N.º original 38 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Respecto a la sordera conductiva indica cuál de las siguientes afirmaciones NO es cierta:

Afectan a la cantidad de sonido. A menudo con tratamiento o intervención quirúrgica se puede solucionar. El problema se encuentra en el oído interno o en el nervio auditivo.

Pregunta 38 de 87 · N.º original 39 Dependencia, discapacidad y servicios sociales La Estrategia Cuidas considera de especial relevancia en los servicios de ayuda a domicilio:

Distribuciones grupales flexibles. Organización estática en grupos fijos. Espacios y organización de actividades en grupos grandes que permitan control y modo de vida personalizado.

Pregunta 39 de 87 · N.º original 40 Dependencia, discapacidad y servicios sociales La medida de la Estrategia Cuidas que incluirá un sistema de generación de alertas y detección temprana de mala praxis forma parte del área:

Planificación del sistema de cuidados. Innovación y conocimiento. Evaluación de la calidad y transparencia.

Supuesto común

Supuesto 1

Prueba única (turno libre) · Parte práctica: «Usted trabaja como Auxiliar Educativo en un CEIP del Principado de Asturias.»

Las preguntas siguientes se refieren a este supuesto.

Pregunta 40 de 87 · N.º original 41 Derecho laboral y Seguridad Social La jornada y el horario se ajustará a lo establecido en el V Convenio colectivo para el personal laboral de la Administración del Principado de Asturias, adaptándose a las necesidades del centro docente y una vez satisfechas todas las necesidades horarias de atención al alumnado podrá contemplar al menos:

Una hora al mes para la coordinación con los servicios especializados de orientación y una hora semanal para colaborar en la preparación de materiales y actividades necesarias de apoyo al alumnado que atiende. Una hora semanal para la coordinación con los servicios especializados de orientación y una hora diaria para colaborar en la preparación de materiales y actividades necesarias de apoyo al alumnado que atiende una vez satisfechas todas las necesidades horarias de atención al alumnado. Una hora semanal para la coordinación con los servicios especializados de orientación y una hora semanal para colaborar en la preparación de materiales y actividades necesarias de apoyo al alumnado que atiende.

Pregunta del Supuesto 1 (enlace al texto del supuesto)

Pregunta 41 de 87 · N.º original 42 Sistema educativo Usted colabora en la preparación de materiales para usar con el alumnado de NEE al que atiende, a la hora de implementar su uso se recomienda seguir las siguientes fases:

Pictograma grande, pictograma pequeño, asociar el pictograma con la fotografía y asociar la fotografía con el objeto real. Objeto real, asociar el objeto real con la fotografía y asociar la fotografía con el pictograma. Pictograma, asociar el pictograma con la fotografía y finalmente con el objeto real.

Pregunta del Supuesto 1 (enlace al texto del supuesto)

Pregunta 42 de 87 · N.º original 43 Intervención socioeducativa El centro dispone de un aula abierta. Al entrar se encuentra a Lucía, con diagnóstico TEA, distraída pintando en la pizarra. Usted intentará captar su atención para que le escuche de la siguiente manera:

Le coge la cara suavemente y le hablamos muy despacio. Decimos su nombre y le cogemos de la mano para que nos siga. Llevamos sus ojos hacia nuestra cara con un objeto de su agrado.

Pregunta del Supuesto 1 (enlace al texto del supuesto)

Pregunta 43 de 87 · N.º original 44 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Juan, que tiene discapacidad auditiva, utiliza un aparato que le permite mejorar su calidad auditiva en el aula. Usted colaborará en la colocación y el uso del aparato:

VoiceOver. FM. DISLE.

Supuesto común

Supuesto 2

Prueba única (turno libre) · Parte práctica: «Usted trabaja como Auxiliar Educativo en un CPEE.»

Las preguntas siguientes se refieren a este supuesto.

Pregunta 44 de 87 · N.º original 45 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Se intenta animar a parte del alumnado para que practiquen la Boccia como deporte de forma habitual. Por ello, le piden que colabore en la preparación del material necesario para poder jugar en el tiempo de recreo, ¿cuál de estos materiales NO correspondería a este deporte?

Pelota con cascabeles. Bolas rojas. Canaletas.

Pregunta del Supuesto 2 (enlace al texto del supuesto)

Pregunta 45 de 87 · N.º original 46 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Entre los sistemas de comunicación que se utilizan en el centro se encuentra el Bliss, ya que es el más utilizado con el alumnado con necesidades educativas especiales que presentan:

Discapacidad visual. Trastorno del espectro autista. Discapacidad motora.

Pregunta del Supuesto 2 (enlace al texto del supuesto)

Pregunta 46 de 87 · N.º original 47 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Tras finalizar la actividad en la piscina tiene que prestar apoyo en el vestido a Sara, una niña de 9 años con hemiplejia. ¿Cómo procederá?

Para vestir y desvestir se comienza por la extremidad contraria a la afectada. Para vestir se comienza por la extremidad no afectada y para desvestir por la extremidad afectada. A vestir por el lado afectado.

Pregunta del Supuesto 2 (enlace al texto del supuesto)

Pregunta 47 de 87 · N.º original 48 Dependencia, discapacidad y servicios sociales A la hora de trabajar con Rocío, con discapacidad intelectual, en relación con los hábitos de vestido tendrá en cuenta que:

Los niños y niñas con discapacidad intelectual no llegarán a tener una total independencia en la adquisición de estos hábitos y precisarán el apoyo o la supervisión de una persona. Para ponerse prendas con botones o calzado con cordones es necesaria una correcta coordinación óculo-manual, por lo que es necesario desarrollar primero estas capacidades. Debe informar a las familias de que solo utilicen prendas de vestir cómodas, que tengan el elástico como elemento de sujeción y los cierres de tipo velcro o cremallera.

Pregunta del Supuesto 2 (enlace al texto del supuesto)

Pregunta 48 de 87 · N.º original 49 Dependencia, discapacidad y servicios sociales Le informan que tiene en su grupo a Jorge, con discapacidad intelectual y con pérdida auditiva, que utiliza la comunicación bimodal para relacionarse. Usted debe saber que:

Combina de forma paralela el vocabulario de la lengua de signos y la sintaxis del lenguaje oral. Se caracteriza por el uso paralelo de gestos manuales de carácter icónico y letras del alfabeto. Esta modalidad de comunicación no está aconsejada para niños con discapacidad intelectual.

Supuesto común

Supuesto 3

Prueba única (turno libre) · Parte práctica: «Usted trabaja como auxiliar educador/a en un centro de protección de menores en horario nocturno, el grupo que tiene asignado está formado por NNA, con edades comprendidas entre los diez y los diecisiete años. Señale la respuesta correcta sobre sus intervenciones teniendo en cuenta la normativa, los protocolos y documentos publicados que rigen su trabajo.»

Las preguntas siguientes se refieren a este supuesto.

Pregunta 49 de 87 · N.º original 50 Intervención socioeducativa Adonay, de dieciséis años, llega a las diez ya que tenía permiso para ir al cine con amigos.

Verá que le he recogido la ropa que dejó por el suelo de la habitación. No se le dejará cenar hasta que se duche. Se le recordará que recoja los calzoncillos usados que dejó tirados en el baño.