Examen Técnico de Programas Educativos de Museo Instituto Asturiano de Administración Pública Adolfo Posada 2020 con soluciones

Contenido del examen

89 preguntas · 8 materias

Museología, museografía y educación en museos 45 preguntas · 50,6 %
Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura 38 preguntas · 42,7 %
Archivos y gestión documental 1 pregunta · 1,1 %
Constitución Española 1 pregunta · 1,1 %
Contratación Pública (Ley 9/2017, LCSP) 1 pregunta · 1,1 %
Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981) 1 pregunta · 1,1 %
Empleo Público (TREBEP – RDL 5/2015) 1 pregunta · 1,1 %
Igualdad de Género (LO 3/2007) 1 pregunta · 1,1 %

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Corrección: Puntuación de las bases: +1 por respuesta correcta, −0,3333 por respuesta errónea y 0 por pregunta no contestada o nula. Base séptima (advertencia 7.ª): la respuesta correcta puntúa en positivo; la no contestada o anulada, sin valoración; la errónea resta un tercio del valor de la correcta. Prueba de 0 a 20 puntos (mínimo 10).

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0 de 89 respondidas

Pregunta 1 de 89 Constitución Española Según la Constitución Española, el Estado tiene competencia exclusiva sobre:

Legislación sobre propiedad intelectual. Museos y bibliotecas. Ordenación del territorio, urbanismo y vivienda. Los montes y aprovechamientos forestales.

Pregunta 2 de 89 Derecho Autonómico del Principado de Asturias (Estatuto de Autonomía – LO 7/1981) Señale la afirmación CORRECTA, en relación con la delegación de competencias regulada en la Ley 2/1995, de 13 de marzo, de Régimen Jurídico de la Administración del Principado de Asturias:

Las competencias de las Jefaturas de Servicio podrán ser delegadas en las Jefaturas de Negociado. El ejercicio de la potestad sancionadora podrá ser objeto de delegación. La delegación de competencias deberá publicarse en el Boletín Oficial del Principado de Asturias. Las competencias administrativas del Consejo de Gobierno podrán ser delegadas en los titulares de las Consejerías.

Pregunta 3 de 89 Empleo Público (TREBEP – RDL 5/2015) Según el Texto Refundido del Estatuto Básico del Empleado Público aprobado por Real Decreto Legislativo 5/2015, el ejercicio de las funciones que impliquen la participación directa o indirecta en el ejercicio de las potestades públicas corresponde exclusivamente a:

Los funcionarios. El personal laboral. El personal directivo. El personal eventual.

Pregunta 4 de 89 Contratación Pública (Ley 9/2017, LCSP) De conformidad con la Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público, ¿Cómo se calificaría un contrato para la adquisición de bienes muebles para un edificio administrativo?

Contrato de obra. Contrato de suministro. Contrato de concesión de obra. Contrato de servicios.

Pregunta 5 de 89 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Señale la respuesta INCORRECTA:

En los Monumentos declarados Bienes de Interés Cultural no podrá realizarse obra interior o exterior que afecte directamente al inmueble o a cualquiera de sus partes integrantes o pertenencias sin autorización expresa de los Organismos competentes. La colocación de publicidad comercial y de cualquier clase de cables, antenas y conducciones aparentes en los Jardines Históricos y en las fachadas y cubiertas de los Monumentos declarados de interés cultural requerirá autorización expresa de los Organismos competentes. En los Monumentos declarados Bienes de Interés Cultural será preceptiva la autorización expresa de los Organismos competentes para colocar en fachadas o en cubiertas cualquier clase de rótulo, señal o símbolo, así como para realizar obras en el entorno afectado por la declaración. Las obras que afecten a los Jardines Históricos declarados de interés cultural y a su entorno, así como la colocación en ellos de cualquier clase de rótulo, señal o símbolo, necesitarán autorización expresa de los Organismos competentes para la ejecución de esta Ley.

Pregunta 6 de 89 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Según la Ley del Principado de Asturias 1/2001, de 6 de marzo, del Patrimonio Cultural, los bienes inmuebles se declararán de interés cultural de acuerdo con la siguiente clasificación:

Monumento, Conjunto arqueológico, Jardín histórico, Sitio histórico y Zona Arqueológica. Monumento, Conjunto histórico, Jardín histórico, Sitio histórico, Zona Arqueológica y Vía histórica. Monumento, Conjunto histórico, Jardín histórico, Sitio histórico, Zona Arqueológica, Vía histórica y Conjunto arqueológico. Monumento, Conjunto arqueológico, Jardín histórico, Sitio histórico, Zona Arqueológica y Vía histórica.

Pregunta 7 de 89 Archivos y gestión documental El Archivo Histórico de Asturias:

Puede ingresar, mediante convenio, la documentación histórica producida por las Entidades Locales asturianas y la de cualquier persona física o jurídica, pública o privada que lo solicite. Es un organismo autónomo vinculado a la Dirección General de Patrimonio. Compartirá sede con el Archivo General de Asturias para una mejor y más adecuada gestión de ambas instituciones. Gestiona los servicios regionales de información y documentación de carácter no especializado.

Pregunta 8 de 89 Igualdad de Género (LO 3/2007) En relación con el principio de igualdad de trato entre mujeres y hombres, regulado en la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, señale la afirmación INCORRECTA:

Supone la ausencia de toda discriminación, directa o indirecta, por razón de sexo, y, especialmente, las derivadas de la maternidad, la asunción de obligaciones familiares y el estado civil. Es un principio informador del ordenamiento jurídico y, por ello, se observará en la interpretación y aplicación de todas las normas. Se garantizará en el acceso al empleo, tanto público como privado, quedando prohibida cualquier diferencia de trato basada en una característica relacionada con el sexo. Se aplica, en el ámbito del empleo público, en la formación profesional, en la promoción profesional y en las condiciones de trabajo.

Pregunta 9 de 89 Museología, museografía y educación en museos El Departamento de Educación del Museo de Bellas Artes de Asturias se creó en el año:

1993. 1991. 1990. 1994.

Pregunta 10 de 89 · N.º original 11 Museología, museografía y educación en museos ¿Cuál de estas instituciones se planteó, en la década de 1980, un análisis disciplinar y visión unitaria de la cultura artística dirigiendo sus esfuerzos a la promoción de un enfoque cuya gran novedad residía en un análisis guiado desde una perspectiva educativa y no desde una perspectiva artística?

The Solomon R. Guggenheim Foundation for art and Education. Paul Getty Institute for Educators on The Visual Arts. The National Art Education Foundation (NAEF). Rockefeller Fundation for Art and Education.

Pregunta 11 de 89 · N.º original 12 Museología, museografía y educación en museos ¿Cuál de estos autores planteaba que: “las discrepancias entre los gustos del adulto y el modo en que se expresa el niño es la causa de la mayoría de las dificultades que surgen y que impiden que el niño utilice el arte como un verdadero medio de autoexpresión”?

Read, H. Lowenfeld, V. Effland, A. Gardner, H.

Pregunta 12 de 89 · N.º original 13 Museología, museografía y educación en museos ¿Cómo se llama la organización internacional de los profesionales de la enseñanza de las artes visuales, en su gran mayoría profesoras y profesores de todos los niveles de enseñanza?

ISME. SEA. INSEA. WDA.

Pregunta 13 de 89 · N.º original 14 Museología, museografía y educación en museos En Madrid se encuentra un gran Museo creado expresamente para que los invidentes puedan tocar y sentir el arte, es el Museo:

Fundación ONCE: Museo multisensorial. Fundación ONCE: El Arte en las manos. Museo Tiflológico. Museo Táctil de Madrid.

Pregunta 14 de 89 · N.º original 15 Museología, museografía y educación en museos ¿Qué autor planteó en el campo de la Educación Artística un enfoque fundamentado en los estudios culturales, la multiculturalidad y la postmodernidad?

Efland, A. Gardner, E. W. Arnheim, R. Greer W.E.

Pregunta 15 de 89 · N.º original 16 Museología, museografía y educación en museos Feldman establece una metodología para la apreciación crítica del arte donde los estudiantes piensan y debaten sobre las obras de arte en función de cuatro puntos. ¿Cuál de los siguientes NO se corresponde con sus planteamientos?

Descripción: por medio de un inventario de lo visible. Análisis: de la relación de los elementos visuales y los principios organizadores. Juicio: los estudiantes toman decisiones referentes al éxito, valor o fracaso del objeto artístico, pudiendo comparar el objeto analizado con otros. Significado: el significado de un objeto estético se establece en la dialéctica sujeto-objeto ya que la crítica de arte es siempre un acto intencional.

Pregunta 16 de 89 · N.º original 17 Museología, museografía y educación en museos El modelo, paradigma o enfoque más reciente en Educación Artística se denomina Cultura Visual. En él, cobran relevancia los denominados artefactos, objetos de mediación cultural enunciada como una premisa clave en la concepción psicológica de:

Piaget J. Vygotsky, L. Ausubel. Bruner.

Pregunta 17 de 89 · N.º original 18 Museología, museografía y educación en museos En agosto de 2013 el MOMA de Nueva York incorporó a su colección doce videojuegos constituyendo este hecho un hito en la adopción de la gamificación en la política educativa de las instituciones museísticas:

Es verdadero, hasta ese momento ningún videojuego había sido expuesto como obra en un museo de arte. Es falso, nunca se expusieron los videojuegos como parte de la colección. Es falso ya que la exposición de los videojuegos no implicaba una estrategia de gamificación en la visita o en el acceso a los contenidos de la colección. Es verdadero ya que la exposición de los videojuegos implicaba una estrategia didáctica gamificada para la visita de niños y familias.

Pregunta 18 de 89 · N.º original 19 Museología, museografía y educación en museos Siguiendo el Plan Nacional de Educación y Patrimonio, el Modelo Didáctico Patrimonial centrado en el contexto se centra en:

Los contenidos a enseñar vinculados con los elementos patrimoniales. La transmisión por parte del educador de enseñanzas sobre temas determinados del patrimonio. El espacio donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre los contenidos patrimoniales. Todas las opciones anteriores son correctas.

Pregunta 19 de 89 · N.º original 20 Museología, museografía y educación en museos El proyecto ECPEME (Evaluación Cualitativa de Programas Educativos de Museos Españoles) fue desarrollado en los últimos años por:

O. Fontal Merillas. M. R. Calaf Masachs. F. X. Hernández Cardona. J. Santacana.

Pregunta 20 de 89 · N.º original 21 Museología, museografía y educación en museos Juanola y Colomer dentro de la tipología de museos que establecen consideran que los post-museos se caracterizan por las siguientes funciones:

Adquisitiva, conservadora, investigadora y expositiva. Expositiva, comunicativa y difusora. Social, educativa e interpretativa. Conservadora y didáctica.

Pregunta 21 de 89 · N.º original 22 Museología, museografía y educación en museos ¿Con qué tipología de museo según la clasificación de O. Fontal se corresponde esta secuencia?: Conocer→comprender→respetar→valorar→disfrutar→cuidar→transmitir→ sensibilizar:

Museo Educador. Museo Patrimonializador. Museo Socializador. Museo Comunicador.

Pregunta 22 de 89 · N.º original 23 Museología, museografía y educación en museos Según la Asociación Española de Gestores del Patrimonio Cultural, cuál de las siguientes funciones y características NO realizan competencialmente los educadores patrimoniales:

Administran los recursos patrimoniales. Persiguen objetivos sociales que afectan al patrimonio cultural. Conocen técnicas y métodos científicos para llevar a cabo su gestión del patrimonio cultural. Investigar y desarrollar conocimiento histórico de las obras y sus respectivos contextos.

Pregunta 23 de 89 · N.º original 24 Museología, museografía y educación en museos ¿Qué autor señalaba ya en la década de los 80 del siglo XX la importancia de entender el museo como lugar de descubrimiento, frente a las visitas de refuerzo o de tipo turístico?:

A. García. O. Fontal. R. Calaf. J. Pagès.

Pregunta 24 de 89 · N.º original 25 Museología, museografía y educación en museos ¿Qué autores han publicado el Manual para el desarrollo de proyectos educativos de museos?

O. Fontal y R. Calaf. J.M. Cuenca y M.J. Martín. R. E. Valle y F. X. Hernández Cardona. P.C. Jiménez y A.P. Mulas.

Pregunta 25 de 89 · N.º original 26 Museología, museografía y educación en museos El principal objetivo de las guías de sala en los museos es:

Completar la información que sobre los objetos o su contexto aparece en el ámbito expositivo. Proporcionar un croquis que ayude en la orientación y el recorrido. Aportar información sobre la historia de las colecciones. Informar a los escolares de las colecciones mediante actividades dirigidas.

Pregunta 26 de 89 · N.º original 27 Museología, museografía y educación en museos ¿Cuál de estos recursos se incluirían en actividades guiadas, no autónomas, para escolares en las visitas a museos?:

Aplicaciones interactivas en sala. Audioguías infantiles. Actividades online. Cuentacuentos.

Pregunta 27 de 89 · N.º original 28 Museología, museografía y educación en museos ¿En qué año se creó el programa general de Formación de educadores, gestores y otros agentes culturales e investigadores en educación patrimonial?

2015. 2013. 2010. 2011.

Pregunta 28 de 89 · N.º original 29 Museología, museografía y educación en museos Uno de los recursos vinculados a las TIC en museos es la realidad aumentada. Esta se define como:

Tecnología que permite al usuario ver en todo momento el mundo real, con superposición de objetos virtuales, coexistiendo en el mismo espacio visual. Programas y dispositivos que suprimen información virtual a la información física existente. Programas que añaden información virtual a la información física futura. Todas las opciones anteriores son correctas.

Pregunta 29 de 89 · N.º original 30 Museología, museografía y educación en museos Las plataformas 3.0 se relacionan con:

Dispositivos informativos y descriptivos (páginas web, dispositivos de sala y audioguías). Blogs, webs o aquellas aplicaciones o dispositivos que permiten subir o integrar fotos, vídeos y/o comentarios. Wikis, narraciones conjuntas y los juegos interactivos. Todas las opciones anteriores son correctas.

Pregunta 30 de 89 · N.º original 31 Museología, museografía y educación en museos Señale cuál de las siguientes obras de arte aparece en la carpeta de hojas didácticas Aproximación al Museo de Bellas Artes de Asturias:

Corriendo por la playa, Valencia, de Sorolla. Hero y Leandro, de artista anónimo. Noche de frío espeso, de Aurelio Suárez. La calma, de Juan Martínez Abades.

Pregunta 31 de 89 · N.º original 32 Museología, museografía y educación en museos La experiencia didáctica Animales y monstruos en el jardín del Museo contempló en el propio Museo de Bellas Artes de Asturias:

Una fase explicativa y progresiva. Una fase interpretativa y expresiva. Una fase evaluativa y expresiva. Una fase receptiva y explicativa.

Pregunta 32 de 89 · N.º original 33 Museología, museografía y educación en museos La primera actuación del programa Rutas por el Museo emprendida por el Departamento de Educación del Museo de Bellas Artes de Asturias, tuvo como título:

El retrato cortesano en el Museo de Bellas Artes de Asturias. Artes plásticas e industrialización en el Museo de Bellas Artes de Asturias. La huella del Greco en el Museo de Bellas Artes de Asturias. Visita imaginaria de Luis Buñuel al Museo de Bellas Artes de Asturias.

Pregunta 33 de 89 · N.º original 34 Museología, museografía y educación en museos Señale la respuesta INCORRECTA. Son indicaciones generales para después de la visita escolar al Museo:

Evaluar diagnósticamente las características actitudinales de los alumnos, así como su nivel de conocimientos y destrezas. Plantear reflexiones de recapacitación colectiva sobre el trabajo realizado en el Museo. Realizar trabajos de síntesis que tiendan a la obtención de conclusiones generales. Tener en cuenta la evaluación global de todo el proceso didáctico.

Pregunta 34 de 89 · N.º original 35 Museología, museografía y educación en museos Según la definición vigente en los Estatutos del Consejo Internacional de Museos ICOM, aprobados en 2007, un museo es una institución sin fines lucrativos que:

Adquiere, conserva, investiga, comunica y expone el patrimonio de la humanidad. Adquiere, conserva, investiga, comunica y colecciona el patrimonio de la humanidad. Adquiere, conserva, investiga, comunica y garantiza la igualdad de acceso de todos al patrimonio de la humanidad. Adquiere, conserva, investiga, comunica y contribuye al bienestar planetario mediante la preservación del patrimonio de la humanidad.

Pregunta 35 de 89 · N.º original 36 Museología, museografía y educación en museos Según el Real Decreto 620/1987, ¿qué museos se integran en el Sistema Español de Museos?:

Museos de titularidad estatal adscritos al Ministerio de Cultura, Museos Nacionales no incluidos en los anteriores y museos de especial relevancia por la importancia de sus colecciones. Únicamente pueden ser los museos de titularidad estatal adscritos al Ministerio de Cultura, Museos Nacionales no incluidos en los anteriores. Museos de titularidad estatal adscritos al Ministerio de Cultura, Museos Nacionales no incluidos en los anteriores y museos de administraciones autonómicas y locales, previa solicitud de convenios para integrarse en dicha red. Todos los museos que así lo deseen, previo convenio con el Ministerio de Cultura y oído el correspondiente organismo autonómico o municipal.

Pregunta 36 de 89 · N.º original 37 Museología, museografía y educación en museos Acerca de la relación entre la ciencia museológica y del fenómeno museográfico, Aurora León expone que:

La museología es anterior históricamente a la museografía, de hecho esta última deriva y depende de la primera. La ciencia museológica nace a partir del Renacimiento, y la museografía en el siglo XX. De ciencia museológica no se puede hablar hasta el siglo XX, en cambio el fenómeno museográfico existe desde antiguo, desde que el hombre organiza sus colecciones. Ambos se desarrollan a la vez, conjunta y paralelamente, vinculados a las ideas de la ilustración.

Pregunta 37 de 89 · N.º original 38 Museología, museografía y educación en museos En la primera Exposición Universal en Londres, en el famoso Palacio de Cristal de Paxton (1851) ¿cómo se organizó el espacio desde un punto de vista expositivo?:

Se tomó como referencia la forma de exponer de los museos. Se organizó el espacio tomando las referencias del mundo comercial. Se organizó el espacio aplicando criterios didácticos a la exposición. Su organización fue homogénea, al estar muy definidos los criterios expositivos.

Pregunta 38 de 89 · N.º original 39 Museología, museografía y educación en museos Para Juan Carlos Rico, las características de la “fase social” de la exposición cultural son en cuanto al concepto, lenguajes y técnicas, respectivamente:

Prestigio, escalafón y colgar y colocar. Paseo, geometría y ornamentación. Aprendizaje, agrupación y coordinación. Universalización, didáctica y método.

Pregunta 39 de 89 · N.º original 40 Museología, museografía y educación en museos ¿Cuáles de los siguientes elementos propone Kevin Moore con su modelo 7-S como esenciales para alcanzar la excelencia en la gestión de museos?:

Valores compartidos, estrategia personal, marketing y organización. Valores compartidos, estrategia personal, didáctica y vocación de servicio público. Valores compartidos, estrategia personal, transparencia y creatividad. Valores compartidos, estrategia personal, capacidad y estilo.

Pregunta 40 de 89 · N.º original 41 Museología, museografía y educación en museos El modelo clásico de gestión del museo se basaba en las siguientes áreas:

Colecciones, programas destinados al público y marketing del museo. Colecciones, programas destinados al público y la conservación de sus edificios en su mayoría históricos. Colecciones, programas destinados al público e intercambios de obras relevantes con otros museos. Colecciones, programas destinados al público y administración.

Pregunta 41 de 89 · N.º original 42 Museología, museografía y educación en museos Son sectores espaciales del museo, necesarios para la organización y puesta en práctica de sus funciones:

Sector objetual, sector social, sector especial o de gestiones. Sector objetual, sector social, sector especial o de gestiones y sector de transición al museo. Sector objetual, sector social, sector especial o de gestiones y sector cultural. Sector objetual, sector social, sector especial o de gestiones y sector de descanso para el público del museo (jardines, patio, restauración, tienda).

Pregunta 42 de 89 · N.º original 43 Museología, museografía y educación en museos La organización espacial de una colección mediante circuito cerrado:

Dificulta la visión de conjunto del museo. Fomenta el comportamiento espontáneo del público que puede elegir en todo momento hacia dónde dirigirse y qué ver. Es el preferido por el público familiarizado con el museo ya que no tiene que pasar por las estancias que no desea visitar. Es eficaz para el público que visita por primera vez el museo ya que le ofrece una adecuada orientación en él.

Pregunta 43 de 89 · N.º original 44 Museología, museografía y educación en museos En el espacio expositivo, la tonalidad de los muros debe de estar en consonancia con la iluminación de la sala siendo lo más apropiado:

Escoger fondos pintados en tonos naturales que produzcan una sensación monótona permitiendo focalizar la atención en los cuadros. Adoptar, por compensación perceptiva, colores más sombríos para salas más iluminadas y al contrario. Utilizar técnicas especiales de pintura (moteado, cepillado,...) para evitar la rutina de los muros y el cansancio psicológico del visitante. Escoger acabados entelados que proporcionen una sensación cálida, acogedora y suntuosa acorde con el contenido la actividad museística.

Pregunta 44 de 89 · N.º original 45 Museología, museografía y educación en museos ¿Cuál de los siguientes NO es un principio deontológico a tener en cuenta en la organización de exposiciones temporales?:

Que el estado de conservación del objeto permita su movilidad y las tareas de manipulación y traslado. Que la exposición se realice en salas idóneas y adecuadas a los objetos que se exponen. Que se muestren siempre los datos del prestador de la obra, teniéndose en cuenta su criterio para situar el objeto en la sala. Que la solicitud de préstamo se haga, únicamente, si su presencia es imprescindible para la comprensión del discurso expositivo.

Pregunta 45 de 89 · N.º original 46 Museología, museografía y educación en museos Son programas contenidos en el plan museológico:

Programa institucional, de colecciones y de préstamos entre instituciones. Programa institucional, de colecciones y de seguridad. Programa institucional, de investigación, de formación del personal del museo. Programa institucional, de seguridad y de talleres y visitas guiadas.

Pregunta 46 de 89 · N.º original 47 Museología, museografía y educación en museos Dentro de los sistemas de conservación preventiva los museos deberían contar con:

Sistemas de control de incendios, termohigrómetros en las salas de exposición y vitrinas antisísmicas. Sistemas de control de incendios, termohigrómetros en las salas de exposición y la “sala de cuarentena”. Sistemas de control de incendios, termohigrómetros en las salas de exposición e iluminación de LED. Sistemas de control de incendios, termohigrómetros en las salas de exposición y réplicas de las piezas más relevantes para no exponer el original.

Pregunta 47 de 89 · N.º original 48 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura El concepto de anastilosis consiste en:

Proceso de recreación infográfica de un elemento del patrimonio cultural. Técnica de reconstrucción de un monumento en ruinas con materiales originales y otros añadidos. Medio de conservación preventiva de un monumento en ruinas y su entorno. Método de arqueología experimental para verificación de hipótesis.

Pregunta 48 de 89 · N.º original 49 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura La Carta de Florencia de 1981 se centra en:

El patrimonio arqueológico. Los conjuntos históricos. Los jardines históricos. El patrimonio submarino.

Pregunta 49 de 89 · N.º original 50 Museología, museografía y educación en museos De conformidad con el Real Decreto 629/1987, de 10 de abril por el que se aprueba el Reglamento de Museos de Titularidad Estatal y del Sistema español de Museos, el inventario tiene como finalidad:

La documentación y estudio de los fondos del Museo con referencia a su marco artístico, histórico, arqueológico, científico-técnico. La identificación pormenorizada de los fondos asignados al museo, en referencia a su significación científica y artística de los mismos, conocer su estado de conservación y otras incidencias análogas relativas a las piezas. La documentación y estudio de los fondos del Museo además de su ubicación topográfica. La identificación pormenorizada de los fondos asignados al museo, en referencia a su significación científica y artística de los mismos, de manera cronológica.

Pregunta 50 de 89 · N.º original 51 Museología, museografía y educación en museos El Museo Etnográfico de Grandas de Salime, primer museo de estas características en Asturias, nació en 1984 con la idea de:

Preservar y dar a conocer diferentes oficios tradicionales que, ya en esa época, se estaban perdiendo. Recoger y mostrar herramientas, máquinas y utensilios más representativos del mundo rural tradicional. Recoger y reunir los hallazgos que se estaban descubriendo en el cercano castro de Chao Samartín. Conservar los elementos de valor que se rescataron del pueblo de Salime sumergido en 1956 bajo el embalse del mismo nombre.

Pregunta 51 de 89 · N.º original 52 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura En el Palacio La Quinta de Selgas se pueden contemplar:

Tapices de los siglos XVI y XVII manufacturados en Bruselas. Obras escultóricas de artistas asturianos contemporáneos. Fondos y testimonios documentales acerca del fenómeno de la emigración a América y de los indianos asturianos. Amplia colección de dibujos y pinturas del excelente pintor asturiano Fortunato de Selgas.

Pregunta 52 de 89 · N.º original 53 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura La obra del Museo de Bellas Artes titulada Santa Úrsula y las once mil vírgenes se encuentra atribuida actualmente a:

Marcellus Coffermans. Ambrosius Benson. Peter Casteels. Pieter Claeissens, el Viejo.

Pregunta 53 de 89 · N.º original 54 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Durante la década de 1970, ¿qué fábrica de loza alcanzará un éxito nacional sin precedentes y bajo qué dirección?:

Loza La Asturiana con Mariano Suarez Pola. Loza de San Claudio con Luis Fumanal Otazo. Loza de San Claudio con Fernando Somoza Soriano. Loza de Sargadelos con Antonio Raimundo Ibáñez.

Pregunta 54 de 89 · N.º original 55 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura La impactante vista del Claustro de la Catedral de Oviedo (1854) que se conserva en el Museo de Bellas Artes de Asturias, sirvió como base para:

La litografía que Parcerisa realizó de ese mismo lugar. Las posteriores restauraciones de dicho claustro. El óleo realizado por Darío de Regoyos y que también forma parte de la colección de Museo de Bellas Artes. La colección de fotografías publicadas en el libro Bellezas de Asturias, obra del fotógrafo Charles Clifford.

Pregunta 55 de 89 · N.º original 56 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura El Palacio de Velarde, sede inaugural del Museo de Bellas Artes de Asturias, está fechado, según inscripción, en:

1760. 1765. 1767. 1769.

Pregunta 56 de 89 · N.º original 57 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura En el catálogo de la exposición Por arte de tebeo, celebrada en el Museo de Bellas Artes de Asturias en 2002, aparece publicado un estudio monográfico de una tira del dibujante:

Milton Canif. Hal Foster. Alex Raymond. Rus Manning.

Pregunta 57 de 89 · N.º original 58 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura ¿Cuál de los siguientes monumentos fue mandado erigir por Alfonso II?

San Salvador de Valdediós. San Julián de los Prados. Santa Cristina de Lena. Santianes de Pravia.

Pregunta 58 de 89 · N.º original 59 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura En un teatro romano, ¿qué es la cavea?

Puerta de acceso. Podio sobre el que se asienta el escenario. Graderío. Semicírculo de tierra batida.

Pregunta 59 de 89 · N.º original 60 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Calcídico es un término histórico-artístico que se define como:

Sistema constructivo de la región histórica de la Cólquida. Construcción subterránea de carácter funerario. Galería construida en sentido perpendicular al eje de un edificio. Tipo de muro en relación con su composición.

Pregunta 60 de 89 · N.º original 61 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura El templo de Santa Eulalia de la Lloraza se encuentra en:

Parres. Villaviciosa. Colunga. Caravia.

Pregunta 61 de 89 · N.º original 62 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Marque cuál es la función de una lipsanoteca:

Contenedor de exvotos. Contenedor de reliquias. Contenedor de preseas. Contenedor de medallas.

Pregunta 62 de 89 · N.º original 63 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Una pintura que se caracteriza por su carácter narrativo, figuras lujosamente ataviadas, ambiente refinado y aristocrático, arquitecturas imaginativas y brillante colorido, entre otros rasgos, corresponde a la tendencia:

Gótico lineal. Italo-gótico. Gótico Internacional. Early Gothic.

Pregunta 63 de 89 · N.º original 64 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Tras Nicolás de Bar y Nicolás de Bruselas, la dirección de las obras de la Catedral de Oviedo la asume:

Bartolomé de Solórzano. Juan de Badajoz. Juan de Candamo. Juan de Cerecedo.

Pregunta 64 de 89 · N.º original 65 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Las etapas de la pintura gótica en España son, por orden:

Italo-gótico, gótico lineal, gótico internacional y gótico final /hispanoflamenco. Gótico internacional, gótico clasicista, italo-gótico y gótico final /hispanoflamenco. Gótico lineal, gótico radiante, gótico curvilíneo y gótico final /hispanoflamenco. Gótico lineal, italo-gótico, gótico internacional y gótico final /hispanoflamenco.

Pregunta 65 de 89 · N.º original 66 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura El sepulcro de D. Fernando de Valdés, en Salas, es obra de:

Gaspar Becerra. Leone Leoni. Pompeo Leoni. Bautista Monegro.

Pregunta 66 de 89 · N.º original 67 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura El Retrato de Carlos II, de Juan Carreño de Miranda, conservado en el Museo de Bellas Artes de Asturias data de:

1671. 1668. 1675. 1678.

Pregunta 67 de 89 · N.º original 68 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura La remodelación del Alcázar Real de Madrid, encargada en 1611, es obra del arquitecto:

Juan Gómez de Mora. Francisco de Mora. Fray Alberto de la Madre de Dios. Bartolomé de Bustamante.

Pregunta 68 de 89 · N.º original 69 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura ¿Qué pintor norteamericano fue discípulo de Sorolla?

William E.B. Starkweather. William Merritt Chase. Mathias J. Alten. John Singer Sargent.

Pregunta 69 de 89 · N.º original 70 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura El periodo azul de Picasso se desarrolla entre:

1897-1900. 1901-1904. 1904-1905. 1905-1907.

Pregunta 70 de 89 · N.º original 71 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Nombre del escultor vanguardista autor de Personaje de pie, Campesina, Hombre Cactus, entre otras:

Pablo Gargallo. Eduardo Chillida. Julio González. Victorio Macho.

Pregunta 71 de 89 · N.º original 72 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura ¿Qué arquitecto colaboró con Sert en el Pabellón Español de la Exposición Internacional de 1937?

José María Aizpurúa. Luis Lacasa. José Torres Clavé. Aníbal Álvarez.

Pregunta 72 de 89 · N.º original 73 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura En relación con los corredores de hórreos y paneras, los azafranes son:

Piezas generalmente curvas que proporcionan apoyo a las pontigas. Vigas donde se apoyan los corredores. Barrotes que, fijados a lo largo de los trabes, sirven de rastrel para clavar las tablas o los pontones del corredor. Durmientes donde se insertan los balaustres o rejas.

Pregunta 73 de 89 · N.º original 74 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura ¿Qué es un liño?

Viga gruesa que da base al hórreo y descansa sobre la muela. Artefacto de madera para realizar madejas. Pilar sobre el que se asienta el hórreo. Viga transversal sobre las tablas que forman las paredes del hórreo.

Pregunta 74 de 89 · N.º original 75 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Según Ástur Paredes, la casa dispone de 3 elementos fundamentales en el proceso de enculturación de la sociedad rural tradicional, que son:

Los agentes (la madre), el contenido (la tradición casal) y los medios (la participación en las tareas comunales). Los agentes (los viejos), el contenido (la tradición casal) y los medios (la palabra y la comida). Los agentes (los vecinos), el contenido (la historia de los antepasados) y los medios (la palabra). Los agentes (los vecinos), el contenido (tradiciones y fiestas) y los medios (la escuela, la parroquia).

Pregunta 75 de 89 · N.º original 76 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura El pintor más destacado de retratos sobre placa de opalina de La Industrial, a finales del s. XIX fue:

Guillermo Gerner. Milius Schmidt. François Bronner. José Schütze.

Pregunta 76 de 89 · N.º original 77 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura La cromolitografía, técnica más empleada en la industria litográfica a partir del último cuarto del siglo XIX, requería:

Una matriz de impresión para los colores y otra para el negro y los matices de gris. Tres matrices, una para cada uno los colores de la síntesis aditiva RGB/RVA (rojo, verde y azul). Cuatro matrices, una para cada tinta básica de impresión CMYK (cyan, magenta, amarillo y negro). Tantas matrices como tintas a imprimir.

Pregunta 77 de 89 · N.º original 78 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura La primera empresa asturiana que incorpora como una de sus especialidades industriales la fabricación de envases de hoja de lata y la técnica metalgráfica para la industria conservera será:

Eujoa Artes Gráficas. Moré Hermanos y Cía., Litografía Artística. Litografía Viña. Fábrica Nacional de Cañones Santa Bárbara de Trubia.

Pregunta 78 de 89 · N.º original 79 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Dibujante y grabador asturiano (s. XIX-XX) que destacó como ilustrador, participando en publicaciones periódicas como El Arte en España, La Ilustración Española y Americana, El Centenario, La Ilustración Gallega y Asturiana, El Carbayón, y obras como la Historia de la Guerra Civil de Antonio Pirala.

José Corominas. Nemesio Martínez Sienra. José Fernández-Cuevas. Sócrates Quintana.

Pregunta 79 de 89 · N.º original 80 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura En qué etapa dentro de las artes industriales referidas a la pequeña estampería adquieren un gran protagonismo las vistas panorámicas y la marca de la fábrica, como elemento decorativo:

Etapa de transición entre el modernismo y el art decó tras la primera guerra mundial. Durante el art decó con sus modelos más geométricos. Durante el modernismo a finales del siglo XIX. Primeras manifestaciones publicitarias litográficas del estilo romántico.

Pregunta 80 de 89 · Reserva original 81 Museología, museografía y educación en museos En las etapas más tempranas de la expresión el arte de los niños es esencialmente abstracto y no figurativo. ¿Qué autor denunciaba que: “los cuadros del museo, vistos una y otra vez al tiempo que se escuchan explicación acerca de ellos, influyen en la absorción visual y mental infantil de aquellas Gestalts de creación adulta y con especial significado figurativo”?

Arnheim, R. Kellogg, R. Effland, A. Eisner E. W.

Pregunta 81 de 89 · Reserva original 82 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura En 1999, el Museo de Bellas Artes de Asturias, con motivo de la exposición En torno a Velázquez: The Apelles Collection, se proyectó al público, gestionado por el Departamento de Educación del Museo, la película:

El sol del membrillo de Víctor Erice. Goya en Burdeos, de Carlos Saura. Luces y sombras de Jaime Camino. El cuadro, de Andrés Sanz.

Pregunta 82 de 89 · Reserva original 83 Museología, museografía y educación en museos ¿En cuál de las etapas establecidas por Michael J. Parson sobre cómo entendemos el arte predominaba la siguiente dimensión estética: “desvalorización de las categorías tradicionales aplicadas a la representación”?

Estilo y forma. Belleza/Realismo. Favoritismo. Expresión.

Pregunta 83 de 89 · Reserva original 84 Museología, museografía y educación en museos NO ES FUNCIÓN de la dirección del museo:

Conocer la labor de todos los profesionales a su cargo. Asumir las relaciones públicas del museo. Adjudicar el presupuesto a los distintos departamentos según las actividades que asumen. Supervisar el préstamo de obras a otros museos.

Pregunta 84 de 89 · Reserva original 85 Museología, museografía y educación en museos Los programas incluidos en el plan museológico son:

Documentos que explican las actividades del museo de forma cronológica. Contenidos acerca de las colecciones del museo necesarios para comprender éstas. Instrumentos que contienen los planes de trabajo de los diferentes trabajadores del museo. Instrumentos para la materialización de la teoría museológica en soluciones prácticas de carácter museográfico.

Pregunta 85 de 89 · Reserva original 86 Museología, museografía y educación en museos Dentro de las clases de convenios que elabora la Subdirección General de Promoción de las Bellas Artes para responder a la organización de exposiciones, se adoptará la forma de Protocolo General:

Para expresar la voluntad de colaboración que se plasmará posteriormente en el Convenio marco de colaboración. Cuando haya que definir unas fases a las que se deberá ajustar el Convenio de colaboración para la organización de una exposición. Cuando se necesiten solicitar la colaboración de otra entidad que disponga de una sala de exposiciones adecuada a este fin. Si el objetivo es el desarrollo de la colaboración en la organización de una exposición entre un órgano de la Administración General del Estado y otro Autonómico.

Pregunta 86 de 89 · Reserva original 87 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura La pintura del Martirio de San Lorenzo en el retablo mayor de El Escorial es obra de:

Tiziano. Tibaldi. Cambiaso. Juan Fernández de Navarrete.

Pregunta 87 de 89 · Reserva original 88 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura Equipo Crónica (1964-1981) estuvo formado por:

Rafael Canogar y Antonio Saura. Pablo Palazuelo y Eduardo Arroyo. Antoni Tapies y Josep Guinovart. Rafael Solbes y Manuel Valdés.

Pregunta 88 de 89 · Reserva original 89 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura El escultor José Álvarez Cubero es un buen representante del:

Modernismo. Rococó. Neogótico. Neoclasicismo.

Pregunta 89 de 89 · Reserva original 90 Patrimonio cultural e historia del arte y de la arquitectura De conformidad con la Ley del Principado de Asturias 1/2001, de 6 de marzo, del Patrimonio Cultural, forman parte del Inventario del Patrimonio Cultural de Asturias:

Los bienes declarados Bienes de Interés Cultural. Exclusivamente los bienes muebles, que pueden ser inventariados singularmente o como colección. Los bienes muebles e inmuebles que tengan, en grado notable, interés histórico y deban ser especialmente preservados y conocidos. Exclusivamente los bienes inmuebles, que pueden ser inventariados singularmente o formando agrupaciones o conjuntos, continuos o dispersos.

Fuentes oficiales

IAAP (Principado de Asturias): cuestionario de la primera prueba (turno libre) de 1 plaza de Técnico/a de Programas Educativos del Museo de Bellas Artes (BOPA 06/05/2019), con la plantilla definitiva en el mismo documento.

Cuestionario oficial iaap.asturias.es (abre en una pestaña nueva)

Preguntas anuladas

Ver todas las anuladas

El tribunal anuló 1 pregunta de este examen. No se incluyen en el test ni cuentan para la nota. Se muestra el motivo de la anulación.

Pregunta original 10. ¿Cuál de estos autores apunta una idea de museo al servicio de la comunidad y creador de nuevos sentidos sociales?

Museología, museografía y educación en museos
- a) S. Boch.
- b) E.W. Eisner.
- c) E. Panofsky.
- d) S. Kemmis.
Motivo de la anulación: Anulada por el Tribunal (plantilla definitiva, pág. 28).

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